中国的气候教案第二课时_中国的气候第二课时教学反思

1.七年级上册地理教案

2.环境教育教案

3.七年级民族常识教案人教版

4.语文二年级上册《语文园地四》教案设计

5.幼儿园教案

6.七年级历史《原始的农耕生活》教案范文

7.粤教版初一上册地理教案设计三篇

8.初中地理课件（精选5篇）

　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的支教教案6篇，欢迎大家分享。

支教教案 篇1

　一．自我介绍

　二．前情回顾。

　指导孩子们把上节课的所学内容复习一次，进行有奖问答和实际练习，对话，pointtohello,pointtohi,pointtoyou,,pointtoi.

　对话1：goodmorning,boysandgirls,------goodmorning,Mrssmart.------Sitdownpiese.

　对话2：pleasestandup,pointtothedoor,pointtothewindow,Pointtotheblackboard,.

　对话3：hello,what’syourname?

　（准备小奖励和糖果，激发同学们的学习兴趣，拉近距离）

　三．本堂内容

　词汇：window;door;desk;chair.

　通过对话和重复拼读教会他们基本读写。

　对话：pointtowindow,door,desk,chair.

　制作小卡片，让他们认出单词。

　四．课后交流。

　对教课方式和效率简单提问，和孩子们拉近距离，看他们适合怎样的方式，为下次的改进做好基础。

支教教案 篇2

　支教数学教案总案

　一、教学对象：四年级、五年级学生。

　二、教学目的：

　通过适合四五年级小学生特点的教学方法，调动大家学习数学的兴趣，教会大家学好数学的适合自己的方法，甚至达到学会自主学习数学的目的，并同时学会将学习的数学知识与能力应用于实际生活中或从现实生活中发现数学的妙用。

　三、教学内容：

　由于本次教学对象分四年级和五年级，因此教学总案将设置分别适合四五年级学生学习内容的学习能力的内容（以人教版为参考教学）。

　四、教学方式与思路：

　本次教学将设置15课时，每节课开始首先简略的为大家讲述一个数学家的小故事，并要求同学们下一节课起来复述一遍这个小故事，用以激励和提升小学生学习数学的意志与兴趣其次复习上一节课学习的内容，并将上一节课布置的作业内容作详细讲解（之前已收上来批分好并打分）；结合现实生活的运用开始正式的教学内容，其中将穿插一些趣味数学题和趣味数学小游戏，另外在教学过程中将使用计算机，例如：图形展示、趣味图形题等；最后两节课将做一次数学小测试，检验大家的学习成果，并将考题讲解完毕后再最后结课。

　五、分课时教学教案：

　1、四年级：

　（1）第一、二、三课时：

　主要内容：整数、小数四则运算及运用

　数学家故事：陈景润

　（2）第四、五、六课时：

　主要内容：三角形基础及其应用

　数学家故事：阿基米德

　（3）第七、八、九课时：

　主要内容：统计

　数学家故事：高斯

　（4）第十、十一、十二课时：

　主要内容：长方体、正方体基础知识、体积与表面积及其应用（引入基本计量单位学习。如：体积、容积的立方米、立方厘米；面积的平方米、平方厘米；并教授一定换算知识）

　数学家故事：费马

　（5）第十三课时：

　主要内容：课程总复习

　（6）第十四课时：

　主要内容：数学结课测试

　（7）第十五课时：

　主要内容：测试试卷讲解及学习总结

　2、五年级：

　（1）第一、二、三课时：

　主要内容：整数、小数乘法、除法运算及运用（引入“四舍五入”内容）

　数学家故事：祖冲之

　（2）第四、五、六课时：

　主要内容：各种基本图形基础知识、面积计算及其应用（平行四边形、三角形、梯形）

　数学家故事：阿基米德

　（3）第七、八、九课时：

　主要内容：列式求解文字题

　数学家故事：陈景润

　（4）第十、十一、十二课时：

　主要内容：几种基本形式应用题求解

　数学家故事：费马

　（5）第十三课时：

　主要内容：课程总复习

　（6）第十四课时：

　主要内容：数学结课测试

　（7）第十五课时：

　主要内容：测试试卷讲解及学习总结

　★最后学生成绩将由平时成绩（平时作业及课堂表现，占60%）

　加上结课测试成绩（占40%）组成，并根据以上内容撰写学生评语与结课总结。

支教教案 篇3

　一教学目标:

　考虑到学生情况和课时安排，我将通过一节课的时间使同学们对地理知识有一个基础的了解。为了增强学生们的接受性和课堂趣味，授课过程中将有一些PPT的展示和互动环节，使同学们在愉快的氛围中对地理知识有一些直观的感受。

　二教学内容

　1第一环节：简单介绍一下中国的地理概况，介绍具有代表性的四大高原三大平原四大盆地的简单概况并在地图上指认位置配有展示让学生有更加刻的印象以及将中国的长江黄河走向在地图做出展示。（这一环节预计时间为10分钟左右）

　2第二环节:结合上一环节内容简单介绍一下重庆的地理概况，如重庆的山川河流，重庆的民俗风俗。选取重庆最具代表性的自然或者人文景观并配以展示，如长江，嘉陵江，朝天门，磁器口，解放碑等景观加深同学们的印象。在这一环节中可以穿插一些互动活动，比如准备一些重庆的景观让同学们猜，猜对的我会给一些奖励。（这一环节预计时间为15分钟）

　3第三个环节：异域风情，世界各国之旅。选取几个具有代表性的国家：美国、英国、埃及、澳大利亚，通过的展示和解说介绍

　给同学们。如美国的迪斯尼乐园，英国的白金汉宫，埃及的金字塔，澳大利亚的袋鼠。使同学们在充满趣味性的氛围中收获一些地理知识。（这一环节预计10分钟）

　4、最后一个环节将对本节课的内容进行总结归纳，授课主线是地理知识，同时也隐含着一些生活常识。最后鼓励同学们努力认真学习，在以后的学习中不要忽视任何科目。（这一环节5分钟左右）

　概述

　一：中国概况

　1中国版图介绍2个特别行政区

　4个直辖市

　5个自治区

　23个省

　2自然中国四大高原：青藏黄土内蒙古云贵三大平原：东北华北长江中下游

　四大盆地：塔里木吐鲁番准噶尔四川

　二：重庆地理概况

　1、自然景观：长江、嘉陵江、三峡等

　2、人文景观：朝天门，磁器口，解放碑等

　三:异域风情，世界各国之旅。

　1：美国

　2：英国

　3：埃及

　4：澳大利亚

支教教案 篇4

　二年级数学教案

　一、教学目标：

　①学生能够了解求一个数比另一个数多几的应用题，明确题目的结构特征，数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。

　②能够观察图形间的不同，正确运算数学上的减法。

　③提高学生动脑能力，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。

　二、教学主题：减法运算

　三、教学内容：

　（一）故事情景导入（此处需要准备）（5min）

　例子1：这里有6根胡萝卜（贴图），一只小白兔（贴图），小白兔吃掉了2根胡萝卜（拿走两张胡萝卜），问：这里还剩几根胡萝卜？

　写出表达式6-2=4

　例子2：这里有4根或萝卜和6个土豆（贴图），问：土豆比胡萝卜多几个（贴图时注意上下对，便于观察）。

　写出表达式6-2=4

　（二）在黑板上贴出，一行胡萝卜，一行土豆，请学生上来拿掉多余的胡萝卜或者土豆。（10min）

　若答对：给予肯定鼓励，奖励小奖品（五角星，贴画，手办等）若答错：及时纠正错误，给予相同的奖励。

　以此类推，激发学生积极性，根据课堂时间出题。

　（三）在黑板上画出不同数量的△和○，让同学分辨哪个图形多，多几个？此阶段用提问的形式，主要面对内向不爱发言的学生或者不遵守纪律者，参与者发放相同的奖励措施。

　（四）增加数量，贴出黑兔和白兔让学生与同桌讨论结果。例：12只白兔，7只黑兔，之后抢答，给予奖励。让学生自主写出表达式12-7=5.

　（五）总结并下发习题6道练习题，做不完者课下做，下节课上交。

　四、注意事项：

　①强调课前纪律，保持课程有序进行。

　②注意每一环节的时间控制，语速适中，不可急于求成。

　③课程中出现不守纪律学生，轻度进行口头教育或进行提问，严重者勒令停止。

　④奖励措施奖励适度，不可重复奖励。

支教教案 篇5

　活动目标：

　1、学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。

　2、让学生学会以人为镜，欣赏他人，审视自己，完善自我。

　活动准备：

　1、进行抽样小调查《中学生问卷调查表》。

　2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》FLASH动画。

　3、制作PPT课件、易事帖若干张。

　适应年级：初二、初三年级

　活动过程：

　一、心理在线

　发《中学生问卷调查表》并收上调查表，以便统计数据，调查该年龄段中学生的心理变化倾向。

　同学们，如果你肯定的答案超过或达到半数，那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛，进入了人生的一个重要时期——青春期!今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。

　二、心理QQ

　进入青春期之后，无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。那么什么样的男生受女生欢迎?什么样的女生被男生欣赏呢?我们进行一个活动(背景音乐《对面的女孩看过来》(省教材第二册第10页)

　男生版：对面的女孩看过来　　　我最欣赏这样的女生

　女生版：对面的男孩看过来　　　我最欣赏这样的男生

　与此相反，什么样的男生让女生讨厌，什么样的女生让男生讨厌呢?

　男生版：对面的女孩看过来　　　我最讨厌这样的女生

　女生版：对面的男孩看过来　　　我最讨厌这样的男生

　权威发布(省心理教材第三册第九页)

　心理学专家就上述问题进行调查结论如下：

　最让男孩欣赏的女孩：

　(1)总是面带微笑，温柔大方

　(2)活泼稳重而不呆板

　(3)清秀美丽

　(4)心直口快，善良随和

　(5)聪颖，善解人意

　(6)纯真而不做作，有性格

　(7)有主见，有头脑

　最让女孩欣赏的`男孩：

　(1)大胆勇敢但不蛮干

　(2)思维敏捷

　(3)团结同学，重友情

　(4)幽默诙谐

　(5)有主见，有上进心

　(6)高大魁伟，善于照顾他人

　(7)勇于承担责任有魄力，成熟

　最让男孩讨厌的女孩是：

　(1)长舌头对小道消息津津乐道

　(2)自以为是，骄傲自大

　(3)小心眼，爱大惊小怪

　(4)疯疯癫癫，不懂得自尊自爱

　(5)悲观，动不动就流眼泪

　(6)总喜欢找茬吵架

　(7)做事总是慢慢吞吞

　最让女孩讨厌的男孩：

　(1)满口污言秽语

　(2)吹牛皮，逞能

　(3)小气，心胸狭隘

　(4)小小成功就沾沾自喜

　(5)过于随便，得过且过

　(6)遇事莽撞冲动，动不动就打架

　(7)喜欢乱花钱，摆阔

　三、心理互助

　展示“苦恼中学生”来信，请同学们进行支招比赛(P15)

　获得异性的欣赏与赞美。对于已经跨进青春门槛的同学们来说应该是非常开心的一件事了。但是在与异性同学交往的过程中，同学们是不是也遇到了一些烦心事呢?我这里就有两封处于苦恼之中的中学生来信(屏幕展示)谁来读一下?大家能不能想点好办法，帮一帮他们呢?

　信一

　可能是由于我和外班的一位男生多说了几句话，同学们戏称我们是一对，开始，我有点怕，总是有意无意的疏远他，可是渐渐的，我发现自己真的开始喜欢上他了。他的一举一动都会引起我的注意。我整天为此心烦意乱。我不知道该不该和他交往，如何交往……

　信二

　(一)我是一名初中生，也是我们班的班长。由于班里的工作需要，我与班上的一名女生接触较多。我发现自己非常喜欢她，上课的时候总想多看他几眼，放学以后满脑子都是他的形象，以至于写作业时常常一个人发呆　但平时我们在班里很少说话，我知道自己现在不应该有这种想法。我曾想努力的忘记，可是我做不到……

　(二)将学生分成五个小组，五个组男生女生人数各占一半，　每组分发一个小黑板，可粘贴的空白彩色纸条若干，让学生们出谋划策，将主意写在纸条上(字体写的大一些)，要求小组成员配合好，重复的建议只算一条;并委派一名组长上台宣读所支招数，并能将本组的建议进行一番阐释。哪一组支的招儿又快又好，并阐述得清楚明白有条理，哪一组获得优胜小组称号。

　(三)教师顺势归纳提升(可结合自己中学时期的情感经历谈)：像你们这么大的少男少女喜欢异性是人之常情，也是心智发育的标志，就像吃饭、睡觉、出生、死亡一样普通、自然!但我们对异性这种朦胧的好感绝不等同于爱情，爱情是两个经济独立、人格成熟的异性经过较长时间的了解建立起来的持久的亲密的关系，而我们中学生经济上尚未独立，人格尚未成熟，用苏霍姆利斯基的话来讲，爱一个人就意味着对他的爱侣承担责任，我们自己这个年龄应该承担的责任尚未完成，如何能承担得起另一个人的责任?那么如何同异往才合适，刚才同学们给两位苦恼的中学生支的很多招儿跟心理学博士不谋而合，咱们看看心理学博士怎么说?(大屏幕展示)

　四、心理博士

　(一)心理博士谈“如何与异往”

　〈1〉注意保持一定的人际距离。避免过分亲昵，避免嬉笑打闹，你推我拉，勾肩搭背。

　(2)注意交往的健康发展。多一些学习上的互帮互助，多一些社会、人类、教育方面的思想沟通，语言上互相尊重，行为举止文雅，落落大方。

　(3)积极参加集体活动，避免“一对一”单独接触(一个异性好比一棵树，无数个异性就组成了一片森林，不要因拥有一棵树而失去一片森林)

　(4)淡化性别，广泛交往。

　(二)心理博士谈“如何面对情感困惑”

　(1)把“爱”转移

　(2)把“爱”“窖”起来

　(3)把“爱”化为动力

　(4)合理宣泄

　教师总结：

　如果有同学遭遇情感方面的困惑，我觉得这几句话说得挺好：(大屏幕)

　恋爱是没有年龄上限的，而属于学习的黄金时间却是有限的，错过了学习的黄金时间，就如同橡树错过了春天，是很难弥补的。

　春天，就做春天的事!

　五、心理感悟

　学生谈收获

　请同学们用“握住青春的风筝线，我明白了……”、“握住青春的风筝线，我懂得了……”、“握住青春的风筝线，我学会了……”表述。

　六.教师寄语：

　青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的!

　青春的脚步指向未来，青春的力量气贯长虹!

　亲爱的同学，请划好你情感的桨，把好你理智的舵，绕过充满诱惑的暗礁，乘风破浪，驶向更加瑰丽辉煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同学参加各种集体活动照片共计十八张。)

支教教案 篇6

教学对象：

　贵州山区小学4至6年级学生。

　教学目标：

　使学生能够掌握基本的人文自然地理常识，认识自己生活的环境，了解到大山外面的世界。努力做到既能开拓山区孩子们的眼界，又能增强其对自身的认同感。教学准备:

　中国行政区划图（大）一张；中国地图泡沫拼图3至4个；磁铁2至4个；世界地图（大）一张；各特色地区。

　教学总课时：12课时

　教学内容：

　一．我们的中国。（总1课时）

　(1)目标：尽可能以趣味的方式使学生能够大致了解中国概况，包括其版图轮廓，面积大小，民族构成及历史文化等。

　(2)过程：

　①先以提问的方式，调动学生热情。了解学生对这一方面的认识情况，并且引出上课主题；

　②展示中国地图，引发同学们对中国版图轮廓的讨论。

　③画地图比赛：请若干同学在黑板上画出中国轮廓，并进行评比。④对中国面积人口进行介绍；

　⑤对中国历史文化介绍；

　⑥相关总结。

　二．认识行政区（总5课时）

　(1)目标：使学生了解行政区的概念，并对中国地理区域有一个具体的认识，在此基础上给学生讲解中国各省市(数量、位置、省会、特色城市)的情况，普及学生地理方面的基础常识，拓宽他们的视野。

　(2)过程：

　①以讨论的方式了解学生对中国个省市的认知情况，调动课堂气氛。

　②引入行政区的概念

　③通过行政区划图，了解中国各省市名称，以象形的方式（小游戏）介绍各省轮廓大小。（连续2课时）

　④通过泡沫拼图，了解各省市分布。（1课时）

　⑤讲授各省重要城市的人文环境以及学生较为感兴趣的比较有特色的东西；并展示相关。（1课时）

　⑥知识小问答（1课时）

　三．我们的家乡——贵州（总4课时）

　(1)目标：使学生掌握贵州省的相关人文自然地理知识（包括地形，地貌，气候，风俗，特产等），了解自己生活的土地，增强对家乡的认同感。通过对贵州省自然环境现状的描述，能够启发孩子们的环境意识以及建设家乡的志愿。

　(2)过程：

　①板书贵州地图轮廓，并结合中国行政区划图，认识贵州省的省会、简称以及接壤省份。

　②通过对比方式介绍贵州省的地形地貌以及气候特征。（1课时）

　③通过展示和讨论的方式，介绍贵州特产以及风俗。（1课时）

　④和孩子们一起讨论贵州环境现状，并鼓励孩子们长大后能够帮助家乡建设。（1课时）

　四．世界的样子（总2课时）

　(1)目标：使学生们能够了解基本世界地理常识，认识地球，认识大洲和大洋，了解世界主要国家名称位置等相关知识。主要目的在于对常识的掌握，以及让孩子们认识到这个世界的不同。

　(2)过程：

　①向同学们介绍地球（包括它的形状，运动，位置），激起孩子们的好奇心，引发提问。

　②展示世界地图，认识七大洲四大洋，掌握它们的名称和位置。（1课时）③世界主要国家的介绍（位置，人口，人种，风俗等）。（1课时）

　备注：教学过程中尽量不以枯燥的填鸭方式授课，鼓励孩子们提问，满足他们好奇心，努力让课堂变得轻松有趣。

七年级上册地理教案

1. 民族常识讲稿

民族常识讲稿 1.民族常识第一课教案

五年级民族常识教育教案 第一课 五十六个民族是一家 第二课 美丽富饶的民族地区 第三课 多种多样的语言文字 第四课 绚丽多彩的服饰 第五课 风格各异的住房 第六课 别具风味的饮食 第一课 五十六个民族是一家 教学目标： 1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。

2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。 教学重难点：了解少数民族的名称和他们生活的地方。

教学时间：四课时 第一课时 一、谈话引入新课。 在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。

同学们，你知道这些民族的名称吗？他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把！ 二、学习新课 1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。 2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。

3、阅读并思考，待下节课回答：我国一共有多少个民族？。

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第二课 辽阔美丽的民族地区

教学目标：

让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

教学重难点：

让学生了解少数民族的地方特色。

教学时间：

四课时

第一课时

教学过程：

1、谈话引入新课。

同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。

2、阅读与思考。

(1)阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？

(2)阅读后在小组内进行讨论交流。

(3)指名说一说。

(4)师生小结：

在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如，

湖南的张家界 贵州的黄果树瀑布 四川的九寨沟

云南的西双版纳 吉林长白山的天池 青海的青海湖及鸟岛

新疆吐鲁番的千佛洞

3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。

4、欣赏学过的课文《桂林山水》。

谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部， 这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。

欣赏名句：

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

第二课时

1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物、水力以及矿产等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。

2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》，想一想：

少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？

小组内进行交流。

指名说一说。

新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？

让学生独立思考。

在小组内进行讨论交流。

指名说一说。师生补充总结：

南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。

让学生从南北方的气候特点了解这一问题。在小组内交流一些南北方的气候特点。

3.民族团结的演讲稿300至400字,反正好背一点的就行,急用

我们国家有56个民族，共同拥有一个叫“中华”的大家庭。56个民族不分大小，一律平等，都是中华大家庭的主人。大家可以想象，如果一个大家庭的成员之间总是打架吵闹不断，家庭成员会觉得幸福吗？相反，如果我们团结友爱，这个大家庭才会生活的更好。

大家都知道56个民族中汉族人民最多，但是其他民族——少数民族，也很棒。比如：新疆的 *** 尔族，他们的葡萄干多么香；贵州的苗族，他们的服饰和手饰多么漂亮；云南的傣族，他们的孔雀舞多么优美；云南的彝族，他们的火把节多么壮观。这样的例子还有很多，但是，只有大家团结起来才会使“中华”这个大家庭变得“美丽”起来。

每一个民族都在为祖国的建设做着应有的贡献，每个民族的人民都在用自己的双手建设着自己的家园，而这千千万万个家园组成了我们的祖国。我们不能说哪个民族的风俗习惯好或不好。

有一句歌词，它这样唱：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”对啊！我们只有“天山雪松根连根，各族人民心连心”才能真正使各个民族共同拥有一个叫“中华”的大家庭！

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第二课 辽阔美丽的民族地区 教学目标： 让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏. 教学重难点： 让学生了解少数民族的地方特色. 教学时间： 四课时 第一课时 1、谈话引入新课. 同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹.少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏.让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方. 2、阅读与思考. （1）阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？ （2）阅读后在小组内进行讨论交流. （3）指名说一说. （4）师生小结： 在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如， 湖南的张家界 贵州的黄果树瀑布 四川的九寨沟 云南的西双版纳 吉林长白山的天池 青海的青海湖及鸟岛 新疆吐鲁番的千佛洞 3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片. 4、欣赏学过的课文《桂林山水》. 谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市.桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名. 欣赏名句： 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水. 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山. 第二课时 1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物、水力以及矿产等.同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏. 2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》，想一想： 少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？ 小组内进行交流. 指名说一说. 新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果.特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等. 为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？ 让学生独立思考. 在小组内进行讨论交流. 指名说一说.师生补充总结： 南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等. 北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马. 让学生从南北方的气候特点了解这一问题.在小组内交流一些南北方的气候特点.。

5.以中华民族中华民族为题写个演讲稿六百字以上

历史的今天，全世界人民亲眼目睹了我国的成功、自豪与自信。港，澳的回归，标志着西方对亚洲殖民统治的彻底结束。2012年的“绿色奥运”，中国以51

金高居金牌榜首，登上世界体育第一大国王座。神舟七号载人航天飞行取得圆满成功，中国航天员首次空间出舱，谱写了中华的神奇。

站在国旗下的我

们，站在这用革命英雄的鲜血而染成的五星红旗下的我们，在为我们伟大的祖国的巨变而骄傲的同时，能不思绪翻飞，浮想联翩？我们不能忘记雪山草地上的每一个

脚印所写出的真诚，八角帽上每一颗红星所闪亮的希望，每一面红旗上所寄托的革命信念！我们不能忘记青纱帐里，中华儿女枪头凝聚着的民族仇恨，太行山上母亲

叫儿驱强盗的铿锵之声！我们不能忘记少年英雄林森火、王二小，机警地侦察敌情，用自己少年的生命，在共和国的旗帜上留下的鲜艳色彩！我们更不能忘记一个叫

做白求恩的加拿大医生，为了人类的解放事业，五十多岁了，不远万里来到中国，将自己的一切无私地留在了这片红色的土地上！

在往昔那战火纷飞的

年代里，有无数的革命先烈为了民族的解放事业，为国家的和平统一，为实现广大人民群众的根本利益而不惜抛头颅、洒热血、赴汤蹈火，用他们的宝贵青春和生

命，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。他们用血肉之身筑起了钢铁长城，甚至，他们连名字也没有留下。或许后人的脚步曾多次走过他们的坟头，但却没人知道里面就是

自己的亲人。或许烈士的牺牲只给自己换得了一堆黄土，但他们的艰苦奋斗和无私奉献，却为我们换来了今天幸福的生活。

如今，战争年代渐行渐远，我们在红旗下生长起来的新一代，体会不到战争的困苦与磨难。但是我们有新的使命，革命烈士为我们提供了优越的生活环境和学习知识、增长才能、成为栋梁的机会，我们要有足够的信心，去完成、去开拓革命先烈未尽的事业。

前人不怕多留血，后人哪怕多流汗？我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；

弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创

造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

满意请纳

6.关于《民族团结》演讲稿

"弘扬民族精神，爱我锦绣中华"这句话几乎全国人民都知道，但又多少人能做到呢？我国是世界文明古国之一，从"人文出祖_黄帝，到尧舜禹的克己爱民，孝敬父母等精神一直延续到现在.我们每次在外国人面前说自己是炎黄子孙，不由得感到自豪起来，滔滔不绝的说着祖先们的那些精神，说什么要向他们学习，可是谁又做到了呢？没有，都没有，我们是那些说话不算数的人，但也有些人在弘扬我国的民族精神建设我么的国家，我们可以弘扬民族精神，弘扬民族精神可以不必做的那么大，不用做的要都知道你在弘扬名族精神，可以在公交车上，我们可以给那些老弱病残孕让位，过马路时，可以扶那些老人过马路，还可以不乱丢，乱涂，乱扔……那不就没有什么人得病了吗？不就使得环境受到了保护吗？不就使得我国变得更美好吗？

一个祖国的建设不仅仅只靠一个人，要靠全国人民的智慧和双手来建造，听说过“三个臭皮蛋顶一个诸葛亮”的彦语吗？连三个臭皮蛋的智慧都可以顶一个诸葛亮的智慧，这不就说明团结力量大吗？不过随着我国经济的发展，我们青少年的学习得到了很大的提高，我们建设祖国和弘扬名族精神的能力也增强了，所以，我们青少年弘扬名族精神的责任占全国任命弘扬名族精神的人的三分之二。

在我们身边不就又很多这样的例子吗？如在1988年的奥运会上，我国乒乓球队的队员们战胜了对方后，使我国获得了参加奥运会以来的第一块乒乓球金牌，也使得乒乓球成为了我国的国球，这不就是在建设祖国吗？还有就是在今年的奥运会上，在男子110米兰冠军刘翔在直径跑道上战胜了黑人，为我们全亚洲争了光还为我国争了光，这不也实在建设祖国吗？……

弘扬民族精神，全国人民有责，谁都不能丢下这个责任！

弘扬名族精神，爱我锦绣中华

7.有没有关于民族文化的演讲稿

中国历史上杰出的政治家李世民说过：“以钢为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰。”

英国大诗人拜伦也说过：“最好的预言家是过去。”那么，知其现在，探索未来，让我们追溯一下民族文化、语言、文字的历史吧！ 上古时期，在埃及、中国、巴比伦、印度、波斯，农业首先得到发展。

冶炼技术，使人类从青铜时代进入铁器时代。雅典奴隶制的建立，使古希腊创造了光辉的科学文化，古罗马，以武力征服了希腊，建立了横跨三大洲的帝国。

中国高举文明的火炬进入封建社会。 人类在地球上产生后，什么年代开始出现文化与文化维系的人们共同体？从构建文化的生物性前提着眼，生存于晚更新世（距今四万至一万年前）的智人，与现代人在智慧上已无质的差别了，即作为构建文化的思维能力——行为意识能力，在四万年前已经完全具备了。

当代生物学家的研究证明，人类在掌握最复杂的现代科学时，仅仅动用人脑全部智力中的一小部份，也就是说人类智能具有巨大的潜在可利用范围。因此我们有理由认为比智人更早的尼安得塔人（生存于二十万年至四万年前）和早期智人（生存于七十万至二十万年前），他们的智力虽低于现代人，但是在较大程度上动用其有限智能时，创造出文化也是有可能性；加上早期文化适应面小，专用性高，所需智能数量上亦相应较小这一情况，在早期智人时代已有文化产生，并有文化维系的人们共同体产生，这是十分可能的事情。

我们明白了文化的产生这一点，读者在本文将处处碰到文化一词，但是却不能将它与日常生活中所说的文化相混淆。 “文化”这个概念的涵盖面极为广泛，内涵极为丰富。

对它的解释和定义有以下几个方面。 民族学界经过一个多世纪的探索与修订，目前倾向于用下述定义去阐明民族学所讨论的文化，即文化是人类为维系各个具体的社会集团（这里指民族）的生存与发展，经由该集团所有成员在其世代延续中以渐次积累和约定俗成的方式建立起来，并由后天习得而加以延续与丰富的一个相对稳定而又独立完整的规范总和。

英国人类学家泰勒干1871年在他的名著《原始文化》第一章中，以简明的语言，概括地给文化下了描述性的定义，即文化是一种复杂的整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯，以及作为社会一成员的人所获得的任何其他能力及习惯的复杂合体。 国内学者肖前、陈志良把马克思主义对文化的实质与人的发展作统一的理解，认为文化的实质即人化。

是人类在改造自然、社会和人本身的历史过程中创造的物质和精神产品的总和以及人的行为方式、生活方式以人化的形式的特殊活动。文化通常在广义和狭义的两个意义上被使用。

广义的文化即人化，它映现的是历史发展过程中人类的物质和精神力量所达到的程度和方式；狭义的文化则是指社会意识形态为主要内容的观念体系。广义的文化具有人化形式、社会性和多样性等特点，它的构建可作多层次的分析。

不难看出，上述这些定义所界定的文化内涵真是太宽广了，人世间的一切创造发明都包括在内，它与我们日常谈论的“某人文化水平高低”之类的“文化”真是差别甚远。但文化在日常生活中往往用来指涉人类普通性知识的掌握水平。

按照这个理解掌握文化并不是必须，也不是可以达到的事情。但是文化在民族学中却用去指涉各民族成员必须掌握一种文化。

基于社会上每一个人，他们由社会习得的文化各不相同，因而人与人之间可以划出不同的民族来，这是一个客观的社会现象。同样每一个人必须掌握一种文化，以便使自已置身于某一个民族中，也是一个客观的社会现象。

两者都不以人的意志为转移，因而社会上没有民族归宿的人绝对不存在，都有自己专属的民族，有自己的特定族籍，这就是民族的客观归宿性。 二、民族文化与民族语言 我们首先对民族语言的起源作一简要的探讨。

自古代以至十九世纪，各派学者参加这个问题的讨论不知几几，其中包括哲学、经济学、社会学、生物学、心理学家们，如英国的洛克（Lock），亚当斯密士（Adam *** ith），德国的菜伯兹（Seib niz）、赫尔德（Herder）、冯德（Wundt）、法国的卢骚（J·J·Rousseu）、勒南（Renan）等，各有各的看法。根据科学家的最新研究考证，从地球冷到地面上能够生长植物和动物的进候算起，人类的历史大约也有几十万年。

在这几十万年当中，有历史记载的不过几千年。 马克思主义哲学唯物主义和最新科学认定语言是原始人类在太古时代，在集体劳动中为了适应交际的迫切要求和需要而产生的，并且一开始就是有声语言的定论。

每一个民族的形成和发展都具有四个特征，然而在民族众多特征中，语言具有多重性的特殊地位。语言与民族的这种一对一的对应关系，不仅十分专化，甚至十分顽固，即使延续数百年上千年之久，民族与语言皆发生了严重的变化，但对应关系却依然如故。

语言在民族文化中的这些特殊性，与语言在民族文化中所处的特殊地位有关。文化是一个整体的系统，从文化结构上看，当然也包括语言在内。

则这个总系统中的各个子系统，并非杂乱无章的堆砌，而是按照一定的规律相互联系，构成文化的总网罗。就语。

8.急要：民族常识第七、八两课（第七课：灿烂辉煌的民族文化、第八课

第七课 灿烂辉煌的文学艺术

教学目标：

1、知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。

2、了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。

3、激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。

教学重难点：

初步了解少数民族的文学艺术，培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

1、谈话引入新课。

在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！

2、了解曹雪芹和《红楼梦》。

(1)让读过《红楼梦》或看过电视剧《红楼梦》的同学讲一讲故事情节，说一说作者是谁？

(2)让学生阅读教材44页民族花园-----曹雪芹和《红楼梦》。

(3)小组交流阅读曹雪芹和《红楼梦》的感受。

(4)提问：《红楼梦》是怎样的一部书？（《红楼梦》是我国古代一部伟大的长篇，被誉为中国古典文学四大名著之一。

《红楼梦》的作者是谁？（曹雪芹）

简单介绍作者曹雪芹：满族人，出身于一个贵族家庭。曹家因皇室内部的纠纷牵连，家族没落，让十岁的曹雪芹从锦衣玉食的上流社会跌到社会的底层，对封建社会的认识更加深刻，促使他写出了这部旷世杰作。

3、课外拓展

阅读四大名著之一《红楼梦》或看电视剧《红楼梦》。

9.弘扬民族精神的演讲稿（小学生用的）

热 爱 读 书 同学们！在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无旁骛，日以继夜地遨游学海，向书山攀登。

我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”

我们又何尝不是呢？读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们洞开，未来为我们展现理想的蓝图。

有人说：“读书足以怡情，足以，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。

所以，热爱读书吧！像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。 世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”

这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。

有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，他是渔民的儿子。白天，他跟父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。

有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。

狂风过去后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗？”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢？”“我要买一本书，爸爸，其它我什么都不要。”

“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书？”“爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。

长大后，罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。他的科学研究范围很广，涉及自然科学的许多领域。

在科学研究的同时，他又进行文学创造和语言学、历史学研究，给后人留下了很多有价值的作品。 听了这一个故事，亲爱的同学们你一定会从中有所感悟、有所启迪吧。

在新的世纪中，愿同学们都来与好书作伴：文学的、艺术的、知识的、科技的、思想的、生活的……只要是好书，就开卷有益；只有博览群书，才能使我们的知识渊博；只有与书作伴，思想才不贫穷、不孤独，身心才能得到陶冶，生活才能充满情趣。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。

环境教育教案

七年级上册地理教案4篇

地理教学对于启迪智慧，对促进学生的全面发展具有重要的作用。地理是我们每一个人都必须掌握的技能，作为初一七年级地理老师你会写初一七年级地理教案？你是否在找正准备撰写“七年级上册地理教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

七年级上册地理教案篇1

教学目标

知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。

能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。

3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。

教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

教学准备：挂图、地形名称卡片

教学过程

导入新课：

你知道世界上的大洲是哪一个吗?

你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?

你知道世界陆地的点在哪吗?在哪一个大洲?

你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?

你知道中国在哪一个大洲吗?

对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。

从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。

讲授新课：

一、世界第一大洲

认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?

[活动]：P3

1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球)

2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置

[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]

①最北：81°N;最南：11°3′S;

②最东：169°40′W;最西：26°3′E

3.读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?

[小组讨论]

1.计算：

a.跨纬度数(约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带)

b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米)

c.跨经度数(约164°，大部分在东半球)

d.比较和其他大洲的东西距离。

2.读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和)

得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲?

1.跨纬度(跨寒、温、热带)

2.东西距离

3.面积(4400千米)

[活动]

1.角色扮演──亚洲的邻居(读图6.2《亚洲的范围》)

前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。

2.读图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线

亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡

亚非分界：苏伊士运河

亚-北美分界：白令海峡

3.通常，亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。

读图6.4《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答问题：

①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区

③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区

④北亚部分属于哪个国家的领土范围

⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家

区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗?

[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)基本地形有哪五种?

[活动]P5

结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅：

沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?

1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。

2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

3.“造型活动”：

(教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别用不同的颜色，如绿色、红色、**)

以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。教师提出“造型要求”：

各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点?(地形复杂多样，地势中间高，四周低，)

[引导学生阅读地形剖面图]

同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。(见p.6图6.7)

[提问]亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里?(呈辐射状，由中心流向四周)

总结：

1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状

2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原

3.主要河流：

太平洋—长江、黄河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河,

板书设计, 世界第一大洲

1.跨纬度(跨寒、温、热带)

2.东西距离

3.面积(4400千米)

二、地形和河流

1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状

七年级上册地理教案篇2

教材分析

本节是全章的基础，主要让学生了解地球是由七大洲和四大洋组成的，学会在地图上确认七大洲和四大洋。

教学方法

一、授课思路与方法

1.首先让学生观察地球仪，比较海陆面积大小，让学生计算海陆面积和比例，通过对世界地图(东西两半球图)的阅读，引出大陆、大洲、半岛、岛屿的概念，教师可提出一些思考题，来激发学生的求知欲，或通过、录像来提高学生的学习兴趣。讲述大洲的概念后，重点要求学生熟记七大洲、四大洋的名称、轮廓和位置，可利用投影片或空白图，让学生当堂填写。

2用多媒体教学手段，先让学生在浩瀚的宇宙空间望望蔚蓝色的星球，镜头放大后让学生计算海陆面积的比例，用饼状图展现陆地和海洋的面积比例。在大屏幕上用文字、声音和音乐匹配，来强化学生对概念的掌握。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教 案

(第一课时)

一、教学目标

1. 了解地球是有七大洲、四大洋组成;

2. 学会在地图上确认七大洲、四大洋;

二、教学重点与难点:

1.教学重点：掌握七大洲、四大洋的名称、位置及形状。

2.教学难点：大陆、大洲、半岛、岛屿的概念及大洲的分界线，帮助学生记忆三个世界之最(第一大陆、第一岛屿、第一半岛)。

三、教学准备：

世界地图、地球仪、投影片(从卫星上拍摄的地球照片、白令海峡、麦哲伦海峡，陆地和海洋面积比较图)

四、教学过程：(含板书设计)

(一)地球表面积：5.1亿平方千米;

1、 陆地表面积：1.49亿平方千米，占全球面积的29%;

2、 海洋表面积:3.61亿平方千米,占全球面积的71%。

(二)七大洲：

1.陆地：地球表面未被海水淹没的部分，分大陆、岛屿、半岛。(全球共6块大陆)

(1) 亚欧大陆是世界上的大陆;

(2) 格陵兰岛为世界岛屿;

(3) 阿拉伯半岛为世界半岛。

2.大洲：大陆与它附近的岛屿合起来叫大洲。

(1) 亚细亚洲(日出处)：S=4400万平方千米，第一大洲，位于东半球;

(2) 阿非利加洲(灼热的阳光)：S=3000万平方千米，第二大洲，位于东半球;

(3) 欧罗巴洲(日没处)：S=1000万平方千米，第六大洲，位于东半球;

(4) 北亚美利加洲(新大陆)：S=2400万平方千米，第三大洲，位于西半球;

(5) 南亚美利加洲：S=1800万平方千米，第四大洲，位于西半球;

(6) 南极洲：(冰雪大陆)：S=1400万平方千米，第五大洲，位于东西半球;

(7) 大洋洲：(海洋中的陆地)S=900万平方千米，第七大洲，位于东西半球。

3.大洲的分界：

(1)亚洲与欧洲的分界：

乌拉尔山-乌拉尔河-高加索山脉-黑海海峡(土耳其海峡)

[博斯普鲁士海峡-马尔马拉海-达达尼尔海峡]

(2)亚洲与非洲的分界线苏伊士运河

(3)南北美洲分界线：巴拿马运河

(4)拉丁美洲：美国以南的美洲地区

(5)中美洲：墨西哥以南的中美地峡，(也称中美七国)。

(三)四大洋：

1.边缘海：以半岛或岛屿与大洋隔开的海。(如黄海、南海、北海、加勒比海[])

2.内海：深入大陆内部，仅有狭窄的水道同大洋或边缘海相通的海。(波罗的海、渤海)

3.海峡：两端连接海洋的狭窄水道：

(1)马六甲海峡：连接太平洋与印度洋;

(2)白令海峡：连接 太平洋与北冰洋;

(3)麦哲伦海峡：连接太平洋与大西洋。

4.海湾：延伸入陆地，水深逐渐变浅的海或洋的水域的部分。(如墨西哥湾、哈得孙湾、波斯湾、北部湾等)

5.四大洋：

(1)太平洋：

①面积，S=18000万平方千米(1.8亿平方千米)

②水体最深:均深3957米(最深马里亚纳海沟11034米)

③水温:均温19摄氏度.

(与大西洋的分界线:南美洲合恩角[67度W])

(2)大西洋：

①S=9300万平方千米，呈“S”形，

②均深1200M，最深9218M，

③均温17摄氏度。

(与印度洋的分界线：非洲的厄加勒斯角[20度E])

(3)印度洋：

①S=7500万平方千米，呈“八”字形，

②均深38M，最深7450M;

③均温16.7摄氏度。

(与太平洋的分界线：塔斯马尼亚岛东南角[147度E])

(4)北冰洋：

①S=1300万平方千米，

②均深1200M，最深5449M

③水温：北极海区-1.7-1摄氏度

北欧海区2-12摄氏度.

(四)小结:

1.今天的课要求同学们重点掌握:七个大洲和四个大洋的名称、及在地图上的分布(根据初中学生学习的情况，可以用由教师指图学生集体回答，个人回答，来帮助记忆。)

2.课后作业

(1)作业本：P.1-2

(2)课本P.3想一想思考题(口头回答)

(3)填图册：P.1。

七年级上册地理教案篇3

世界居民和国家

教材分析

1.本节教材是要让学生知道生活在地球上的主要种族和民族，以及他们的分布状况;了解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况;了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。

2.本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。

教学方法

一、授课思路与方法

1.让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。

2.按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。

二、课时安排

本节共安排2课时

一、教学目标

1.掌握世界人口、人种、

2.了解世界民族和语系的分布;

二、教学重点与难点

1.教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布;

2.教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。

三、教学准备

世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。

四、教学过程

(一)世界人口:

1.增长速度很快;

⑴1987年7月11日是世界50亿人口日;

⑵1996年6月底，世界人口已达57.7亿;

2.人口分布很不平衡：

⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3;

⑵极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。

(二)种族和民族：(参考《人文地理》种族篇，P.8)

1.种族：

⑴白色人种(欧罗巴人种)：人数世界第一，占54%;

①特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄;

②分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

⑵**人种：(蒙古利亚人种)人数世界第二，占37%;

①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平;

②分布：亚洲东部、东南部、美洲(印第安人、因纽特人)。

⑶黑色人种(尼格罗人种)：人数占8.5%;

①特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚;

②分布： 非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分;(故乡在非洲 )

⑷混血种人种占0.5%，南美洲最多。

2.民族：

(1)民族是由于经济、生活、语言、文字、风俗习惯和历史发展的不同而形成的;

(2)汉族是世界上人口最多的民族;

(3)大多数国家是多民族，也有单一民族;

(4)犹太人、吉卜赛人遍布于许多国家。

七年级上册地理教案篇4

教学目标：

知识与技能目标：

1.了解印度的地理位置和地形特征;

2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因;

3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与、环境及经济发展的关系。

过程与方法目标：

1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力;

2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。

情感、态度和价值观目标：

1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;

2.在学习中形成正确的环境观和人口观;

3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

教学重点：

1.印度的人口问题。

2.热带季风气候与农业。

3.印度的粮食问题。

4.印度工业发展的基本情况。

教学难点：

1.热带季风气候的特征与成因。

2.工业的发展与自然条件的关系。

教学过程

导入新课：

1.多媒体课件引入：播放一段印度**，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢?(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。

2.设问方式引入：《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢?今天咱们也去取一回经。

讲授新课：

1.课件展示：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料：世界文明古国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3.课件展示：图7.35“印度人口的增长”，并思考：

①目前印度人口已经超过多少亿?

②50年间印度人口增长了多少倍?

③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何?

4.学生讨论，教师总结。

目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。

5.学生朗读P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题：

①说说你对印度未来人口趋势的看法。

②众多的人口对、环境和经济发展的压力。

6.学生讨论，教师引导，得出结论。

①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度开始取了人口控制政策及奖励，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。

②课件展示：图表7.1“印度部分、产品的总量和人均占有量(1998年)”，从表中我们可以发现印度的总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。

7.课件展示：图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么?

8.学生回答，教师小结。

印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(6~9月)，特别是7月份降水更加集中;旱季(10月~次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢?

9.课件展示：图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思考：

①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别?

②西南风的几种变化情况，并填表。

10.学生讨论，代表发言，教师总结。

课件展示：

表格1

月份：风向：吹向：降水季节

6~9月：西南风：海洋—陆地：雨季

10月~次年5月：东北风：陆地—海洋：旱季

表格2

：水灾：旱灾

西南风的变化：来得早，退得晚，风力强：来得晚，退得早，风力弱

由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。

11.课件展示：图7.36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的。

从可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十分艰巨。

板书设计：

印度

七年级民族常识教案人教版

　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的环境教育教案5篇，希望能够帮助到大家。

环境教育教案 篇1

　 教学目标：

　1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。

　2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。

　 教学重点： 懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法

　 教学难点： 养成从我做起的良好卫生习惯

　 教学设计：

　活动一：组织学生讨论交流

　1、整洁、漂亮的教室是怎么样的?

　2、我们的教室整洁、漂亮吗?为什么?

　3、怎样使教室更整洁漂亮吗?为什么?

　让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。

　活动二：带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。

　活动三：分组讨论

　1、保持环境整洁，我能做到哪些?

　出示几张，对照，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。

　2、还没有做到的，我该怎么办?

　引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

　活动四：实际行动

　老师指导学生如何打扫教室。

环境教育教案 篇2

　教学目的：

　1、通过认识动物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

　2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，有责”的深刻内涵。能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境；

　3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

　教学重难点：唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

　教学过程：

　一、导入天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。这是你发现动物有什么变化？

　二、学习新课

　1、学习《生活在线》学生自学课文讨论：你获得什么知识？

　小结：大雁南飞，队伍成一字形，飞行68—90千米。

　2、学习《追根求源》根据课前收集的资料分小组讨论：动物为什么离开自己的家园？

　小结：

　（1）雁南飞

　（2）逆流而上的鲑鱼

　（3）白鹭南飞

　三、环保在行动为动物营造一个温馨的家园

　四、总结

环境教育教案 篇3

　第一课 认识生物多样性

　教学目标：

　1．生物多样性的价值。

　2．我国生物多样性的概况。

　3．如何对生物多样性进行保护。

　教学重点：

　1、生物多样性的价值。

　2、生物多样性的保护。

　教学难点：

　1、生物多样性的概念及其三个层次。

　2、生物多样性的间接使用价值。

　课时安排：一课时

　[导入新课]

　一、生物多样性及其保护

　生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们拥有的基因以及由这些生物和环境构成的生态系统。保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上取保护战略和保护措施。

　生物多样性是地球上40亿年生物进化留下来的宝贵财富,是人类社会赖以生存和发展的基础。经济的可持续发展必须以良好的生态环境和可持续利用的生物多样性为基础。生物多样性给我们提供了食品、医药、衣服和住房等,它不仅是农、林、牧、副、渔业经营的主要对象,还是重要的工业原料。除此之外,生物多样性在保护土壤、涵养水源、调节气候、维持生态系统的稳定性等方面也具有重要的作用。

　1、我国丰富和独特的生物多样性

　（1）物种丰富。中国有高等植物近3万种，其中在全世界裸子植物15科850种中，中国就有10科，约250种，是世界上裸子植物最多的.国家。中国有脊椎动物6.347种，占世界种数近14%。

　（2）特有属、种繁多。高等植物中的特有种最多，约17 300种，占中国高等植物总种数的57%以上。6 347种脊椎动物中，特有种667种，占10.5%。

　（3）区系起源古老。由于中生代末中国大部分地区已上升为陆地，第四纪冰期又未遭受大陆冰川的影响，许多地区都不同程度保留了白垩纪、第三纪的古老残遗部分。如松杉类世界现存7个科中，中国有6个科。动物中大熊猫、白鳍豚、扬子鳄等都是古老孑遗物种。

　（4）栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质非常丰富。中国是水稻和大豆的原产地，

　品种分别达5万个和2万个。中国有药用植物11 000多种，牧草4 215种，原产中国的重要观赏花卉超过30属2 238种。中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家，共有1 938个品种和类群。

　（5）生态系统丰富多彩。中国具有陆地生态系统的各种类型，由于不同的气候和土壤条件，分为森林212类、竹林36类、灌丛113类、草原55类、草甸77类、荒漠52类、沼泽37类、高山冻土、流石滩植被17类，总共599类。海洋和淡水生态系统类型也很齐全。 承接：我国生物多样性的严重损失早已引起的高度重视。自20世纪50年代起,我国就制定了有关的方针政策和一系列保护措施,使生物多样性的保护初见成效。1987年公布的《中国自然保护纲要》是我国第一部自然保护方面的纲领性文件,它提出了我国保护生物多样性的总体战略和基本原则,并且提出了一般性对策。我国十分重视保护生物多样性的科学研究,中国科学院有33个研究所从事这方面的工作,环境保护部门也建立了草原、荒漠、湿地等多种类型的生态监测站。我国高度重视生物多样性的宣传和教育,利用广播、电视、报刊等宣传媒介进行普法和科普教育,以立法形式开展了全民义务活动,如每年4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日,以及植树节、爱鸟周、野生动物保护月等。这些活动的开展,有力地提高了公众对生物多样性的关注和保护意识。

　2、我国生物多样性的保护

　生物多样性保护主要包括就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策,以及开展生物多样性保护方面的宣传和教育等。下面简介其中的就地保护和迁地保护。

　（1）就地保护是生物多样性保护中最为有效的一项措施。就地保护是指以各种类型的自然保护区（包括风景名胜区、森林公园）的形式,将有价值的自然生态系统和野生生物生境保护起来,以便保护其中各种生物的繁衍与进化。

　自然保护区可以分为自然生态系统类的保护区和野生生物类的保护区等。自然生态系统类的保护区,能够有效地保护森林、草地、湿地和水域等多种生态系统。任何一个有效地保护了自然生态系统的保护区,必然会很好地保护其内部的所有物种。因此说,所有自然生态系统类的保护区,都会对保护区内的野生物种提供保护。此外,我国还设有专门保护某种或某些种野生生物的野生生物类自然保护区。总之,自然保护区在保护我国生物多样性方面起到了十分重要的作用。

　（2）迁地保护只能对单一的物种进行保护,它主要适用于对受到高度威胁的物种进行紧急抢救,以避免该物种的灭绝。对于植物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到植物园、珍稀濒危植物迁地保护基地或繁育中心。对于动物来说,迁地保护主要是将濒危物种迁移到动物园、珍稀濒危动物迁地保护基地或繁育中心。

　二、我国生物多样性面临的严重威胁

　尽管我国在生物多样性保护方面取了一些有力的措施，但我国的生物多样性仍面临着严重的威胁，主要是：

　1）森林滥砍乱伐仍相当严重，造成森林破裂化，成岛屿状分布；

　2）草场超载过牧，退化严重；

　3）过量开发利用动植物及偷猎偷珍稀濒危动植物的现象仍然存在；

　4）环境污染对生物多样性构成巨大威胁；

　5）干旱、半干旱地区水的不合理利用带来的环境变化；

　6）外来物种的入侵；

　7）渔业的过度捕捞导致的衰退；

　8）旅游、矿、围垦湿地等活动也对生物多样性产生不利影响。

　三、实例分析

　例1 看下图，请问哪一种生物类群具有最大的物种数？占的百分比是多少？

　图 类群比例

　分析 对于这样的扇形图你会看了吗？在研究一组不同项目的数据时，当各个项目的数据总和等于某一整体时，我们可用扇形图来表示。圆圈代表了整体，各个小块则代表不同的项目，每一块的大小能显示出这个项目在整体中所占的百分比。从上面的扇形图中我们可以看出，在整个圆圈中占据最大块的部分是昆虫类，因此在具有最大物种数的生物类群是昆虫类。百分比的计算是将此块的圆心角度数除以整个圆的圆心角度数（360），再乘以100%，就得出此块的百分数。

　答案 昆虫。占的百分比是55.8%。

　例2 大多数农作物常会遭到疾病或的袭击，例如一种霉菌就会很轻易地使大面积的玉米减产，这是为什么？

　分析 我们学了书本上的理论知识后，要试着看能否对生产实践中一些常见的事例进行分析。在大面积农田里种植的大多是单一的玉米品种，它们的基因几乎没有什么不同，这种缺少多样化基因库的物种是很难适应疾病、或者干旱天气的，因此一旦受到病菌的袭击，整片作物都会受到影响。

　答案 这是因为大面积种植的田里，玉米缺少多样化的基因，因此很难抵御病菌的袭击。一旦遭到袭击，整片作物都会受到影响。

　第二课 海洋环境污染及生态破环

　教学目标：

　1、了解海洋的环境问题。

　2、正确认识海洋环境保护的重要意义，树立可持续利用海洋的观念。

　教学重点：

　海洋环境保护。

　教学难点：

　海洋环境保护的具体实施与思想教育的渗透。

　课时安排：一课时

　教学过程：

　[导入新课]海洋问题是伴随着人类开发利用海洋而产生的，海洋形成已有几十亿年了，人类利用海洋已有几千年的历史，但并未发生严重环境问题，就是因为海洋对有害物质具有自净能力。海洋环境问题包括两个方面：一是海洋污染、二是海洋生态破坏。

　一、我国海洋环境污染与生态破坏的现状与原因分析

　1、海洋环境污染与生态破坏的现状

　2、海洋环境污染与破坏的原因分析

　（1）排污量不断增长，海洋纳污能力有限

　沿海地区8省、1自治区、2直辖市，随着经济的发展，工业废水产生量不断增长，工业废水直排入海量仍呈增长趋势，与此同时，海上石油开和海洋运输业都发展较快，海上污染的排污量也相应增加，但近岸海域的环境容量（纳污能力）是有限的，这是造成海洋环境污染的重要原因。

　（2）仅以工业污染物为控制对象，收效不大

　引起海域富营养化的无机氮和总磷主要不是由于工业污染源，而现行措施都以工业污染物为主要控制对象，因而收效不大。

　（3）没有以生态理论为指导制定综合防治对策

　近岸海域是沿海陆域生态系统与海域生态系统组成的复合生态系统。现行的“先陆地、后海

　洋”和“以陆制海”的观念，促使人们为了沿海地区经济的快速发展和人民生活质量的尽快提高，而向陆域和海域无限制地索取，对海洋的开发强度（规模和速度）超出了海域的承载能力，沿海地区陆域经济增长加快，经济增长的模式仍是粗放经营；人口持续增长，消费水平提高，消费方式不变，经济、人口增长的后果是消耗量大（利用率不高），废物排放量大，入海污染物的总量增多，在一些海域超过了海洋环境的自净能力，破坏了“陆—海”复合生态系统的良性循环，造成了海洋环境的污染与破坏。

　二、海洋环境污染与生态破坏的危害

　1、海洋环境污染的危害

　（1）近海环境污染对水产的不良影响

　①内湾水产遭到破坏

　②外海渔场也遭受不同程度的损害

　（2）海域环境污染对人体健康的影响

　海洋环境污染对人体健康的影响，主要是污染物通过食物链迁移、转化、富集进入人体，直接危害人体健康。

　（3）海洋环境污染对旅游的影响

　石油污染严重损害了滨海旅游。

　滨海城市的一些海水浴场也发现了油污染，而大肠菌群数超标和富营养化使海水浴场的水质降低，已达不到国家规定的海水浴场的水质标准，对在海水浴场游泳的人群必将造成不良影响。

　（4）赤潮、溢油等海洋污染的危害

　2、海域生态破坏的损害

　海域生态破坏的损害主要有：捕捞过度、导致渔业衰退；滩涂不合理开发及乱砍滥伐红树林造成的不良后果。

　（1）过度捕捞对渔业的损害

　近海捕捞强度超过水产再生能力，这对渔业生产是一个很严重的问题。

　由于长期的酷渔滥捕，主要经济鱼类衰退，有的已遭到严重破坏。

　（2）滩涂不合理开发造成的不良影响

　滩涂是沿海地区的重要，应合理开发利用。但有些地区从局部利益出发，违反客观规律，盲目围垦开发，造成不良甚至严重的后果。有些地方在围海造田中，盲目围垦了历来用于养殖的浅海滩涂，导致水产衰退。

　三、海洋环境污染及生态破坏的防治对策

　1、海洋环境污染防治对策

　总的指导思想是：预防为主、源头控制（全过程控制）为主；积极推行清洁生产，促进经济增长方式的转变；严格控制新污染源，减少陆源及海上污染源的排放量，促进经济与海洋环境协调发展。

　（1）合理调整产业结构及工业结构

　（2）改善工业布局，优化排污口分布

　（3）按海洋环境功能进行总量控制

　（4）取有力措施防止事故性油污染及面源污染

　2、海洋生态环境保护对策

　海洋生态环境保护的主要内容是：保护海洋生物多样性，强化海洋生物管理，防止海洋生态环境退化，改善生态环境，维护海洋生态平衡，保证海洋永续利用，实现海洋可持续发展。

　（1）海洋生态环境保护现状

　为了保护生物多样性，保护海洋生态环境，20世纪70年代以来，我国将98种水生动植物列为重点保护对象，其中海洋植物53种，并规定了禁渔区和禁渔期，划定了以保护海洋珍稀动物和珍稀水产品为对象的自然保护区。截止19年底，已建立的各种类型的海洋自然保护区39个，总面积1.29×104km2。其中包括海湾保护区、海岛保护区、河口海岸保护区、珊瑚礁保护区、红树林保护区、海洋自然遗迹保护区、海草床保护区和湿地保护区等。

　（2）海洋生物多样性保护

　《国家环境保护“九五”和20xx年远景目标》已列入的重点保护领域有：

　①保护沿海红树林 新建广西北仓河口至珍珠城、福建漳江口、广西钦州湾3个红树林保护区，使红树林保护区和管理区占红树林总面积90％以上；使红树林面积由1.6×104hm2扩大到3×104hm2；发展红树林水产养殖技术，使养殖面积达到0.5×104hm2。

　②保护珊瑚礁 建立西沙群岛、东山岛、南沙水署礁3个具有国际影响的珊瑚礁核心保护区；强化珊瑚礁保护区的管理，研究珊瑚礁恢复技术，促进已遭破坏的珊瑚礁加速生长和恢复。

　③加强海洋自然保护区建设 建立60～80处海洋自然保护区，总面积由19年的

　1.29×104km2扩大到3×104km2。

　（3）强化海洋生物管理

　在海洋渔业开发与保护的过程中，大力开发海洋养殖，巩固和提高现有优质品种的养殖水平，并积极开发新的养殖品种和高产低耗养殖技术；国家加强宏观调控，运用经济和法律手段促进合理开发海洋捕捞，支持开发潜在；进一步完善各类渔业法规，促进渔民参与渔业的可持续利用和保护行动，使渔业的利用与保护法制化，并大力开发远洋渔业，养护与开发生物。

　（4）建立海洋生态示范区及可持续开发实验区

　研究制定海洋生态环境建设规划，开展生态设计及生态建设研究，建立渤海生态示范区和其他重要海湾的可持续综合开发实验区；在南鹿列岛自然保护区内开展保护与开发协调发展实验，建设人与生物圈保护区。

　四、实例分析

　石油是各种污染物中入海量较大的一种。沿海工业生产和海运航线上的船舶，使海洋石油污染的主要来源。

　请同学们通过报刊新闻介绍的知识讨论一下石油污染对海洋环境的影响。

　教师总结：石油污染对海洋环境的现实影响和长期影响表现为：

　1、破坏海洋生态

　2、危害渔业生产

　3、破坏海滨场所

　4、使整个海岸环境退化

　第三课 噪声的危害和控制

　教学目标：

　1、通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害和控制；

　2、提高环境保护的意识。

　教学重点：

　噪声的危害和怎样减弱噪声。

　课时安排：一课时

　教学过程：

　[导入新课]

环境教育教案 篇4

　 活动目标：

　1.反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。

　2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对造成浪费、对环境造成污染。

　3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。

　 教学过程：

　 一、激发兴趣，了解包装知识

　师:同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题。（课件呈现：播放动画片《买椟还珠》。）

　师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法?

　生：他把珠宝进行了包装。

　师：对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今天我们就来说一说关于包装的话题。

　师：包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会。课前，老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果。

　生分小组交流。

　 二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装

　师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏。

　师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少?

　师：这支钢笔16.8元。我这儿还有一支钢笔，让我把他慢慢取出来。去掉塑料包装，它还有一层包装，是一个盒子。打开盒子，它还有一层面段包装，打开这层包装，我们会发现它还有一层包装。打开最后一层包装，我们终于见到了这支钢笔。大家发现没有，这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样，你们猜猜这支钢笔值多少钱？

　师：这支钢笔的价钱是68元！（生惊讶）两支完全相同的钢笔，但价钱却相差这么多，多出的钱花在那里了呢？

　生：包装。

　师：凡事都要有个度，超过这个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。

　（板书：过度包装）

　师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。）

　生：过度包装浪费钱。

　师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。 （板书：绿色包装）

　师：通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的危害，倡导绿色包装。下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，出个小点子，把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来，让我们写一写吧！

　学生写小倡议。

　班级交流小倡议。

　 三、包装盒的妙用

　师：这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙招吗？

　学生交流：可以做小工艺品。

　师：你们也可以尝试着自己做一做，记住：只要肯动脑，废物也能变成宝！

　 四、课堂小结

　通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品。这就是提倡我们过简朴生活！（板书简朴生活）

　板书设计：

　16.话说包装

　过度包装： 复杂、昂贵、精致

　绿色包装： 简单、便宜、节省 可回收

　变废为宝： 做个小手工

　简朴生活

环境教育教案 篇5

　 教学目标：

　1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

　2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。

　3.从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。

　 教学重点： 什么是绿色出行

　 教学难点： 培养绿色出行意识

　 教具准备：

　1、调查表

　2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二

　 教学设计：

　 一、以路人和家长为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。

　"前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都

　把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢?"

　 二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。

　1、"谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢?"

　2、"我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢?"

　 三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由

　1、"同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式?"

　2、阐述理由。

　 四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，

　选择科学的出行方式。

　 五、请进行第二次选择

　"如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢?为什么?"

　 六、制作"绿色出行宣传单"

　保护环境是我们每一个人的责任，我们一起来做一回"环保小卫士"，请同学们自己来制作"绿色出行宣传单"，然后我们一起到社区向大家去宣传"绿色出行"的知识。

语文二年级上册《语文园地四》教案设计

1. 七年级民族常识教案

七年级民族常识教案 1.民族常识第一课教案

第三课时 1、认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县（旗）。

资料：新中国成立后，在少数民族集中居住的地方实行民族区域自治，让他们自己管理本民族的事物。现有5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗），还设立了1173个民族乡。

我国的五个民族自治区分别是：内蒙古自治区、新疆 *** 尔自治区、广西壮族自治区、宁夏 *** 自治区和 *** 自治区。 2、指名说一说：我国有多少个自治区、自治州、自治县（旗）？ 3、根据上节课的学习，指名学生在黑板上连一连。

板书： 内蒙古自治区 乌鲁木齐 广西壮族自治区 呼和浩特 新疆 *** 尔自治区 南宁 宁夏 *** 自治区 *** *** 自治区 银川 4、指导学生找一找 教材第六页：下面的地图展示了部分民族在我国各地的分布情况，找一找少数民族比较集中的地区是哪些，在地图上分别标出五个自治区。 在教材上的地图上填完后，在教师出示的地图上让学生指着说一说。

第四课时 1、做一做 动手做一张自治区拼图，可以请其他同学评价和欣赏，还可以和同学比赛，看谁拼得又快又好！ （1）材料：透明薄纸、纸板、彩色笔、尺子、剪刀、铅笔 （2）步骤： 将透明薄纸覆在中国地图上，把地图上各地区的轮廓画下来； 然后将透明纸覆在纸板上，用铅笔在透明纸上沿着刚才画的轮廓，再次用力地刻画一遍，这样地图的痕迹就会留在纸板上了。 在纸板上画出中国地图上的五个自治区，还可以画出其他地区。

然后给这些地区涂上不同的颜色，要记住，相邻的地区不可涂相同的颜色。 用剪刀把不同的区域小心地剪下来，一个漂亮的拼图就做成了！ 2、课外拓展 （1）小调查 同学们，你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活习俗？向你周围的人（父母、邻居、居委等）了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。

（2）小制作 请同学们找相关的资料，了解某民族的基本情况或习惯，并制作一张该民族的精美卡片。在同学之间交流并展览。

第一课 多民族的大家庭 教学要求： 1、使学生知道我国是一个多民族的大家庭，掌握55个少数民族的名称，并记住主要分布在哪些省自治区。 2、让学生知道我国的5个自治区及首府所在地，能说出自治州、自治县（族）、民族乡的数目。

教学过程： 一、导入新课： 今天我们学习《民族常识》的第一课——多民族的大家庭。 （板书课题） 二、讲授新课： （一）56个民族 同学们！我国是一个多民族的国家，又是世界上人口最多的国家，共有56个民族。

根据1990年第四次人口普查结果，全国共有11.31亿人口，现在也称12亿。世界上大约有53亿人口，我国人口约占世界人口的1/5，也就是说，世界上每五个人中就有一个是中国人。

在我们的民族大家庭中，汉族人口最多，他们占中华民族人口的大多数，也是世界上人口最多的民族，约10.39亿人，占据了整个中华民族人口的92%。其他55个民族共有9120多万人，仅仅占全国人口总数的8%。

因为这55个民族的人口相对于汉民族来说数量很少，我国习惯上把他们统称为少数民族。 1、认识55个少数民族的名称。

⑴请同学们看彩色图，我们来辨认一下55个少数民族。 ⑵为了帮助大家进一步熟悉这55个少数民族的名称，我们编了一首顺口溜，下面就请同学们看幻灯片。

2、在各个少数民族中，人口最多的是生活在广西的壮族，这是一个能歌善舞的民族，总人口有1555万人。 （二）少数民族的居住分布状况 少数民族在全国总人口中所占的比例虽小，但他们居住的地方却很辽阔。

（三）国家实行少数民族区域自制政策。 三、总结 同学们，我们中华民族在党和 *** 的统一领导下，各族人民平等互助，团结友爱，保卫祖国贡献着自己的聪明才智。

—1— 第二课 勤劳勇敢的各族人民 教学要求： 1、让学生了解我国东北、北方、西北及西南地区各主要有哪些少数民族。 2、了解各族人民为开发祖国边疆和共同抵御外来侵略所作出的巨大贡献。

教学过程： 一、导入新课： 思考： ①我们中国共有多少个民族？ ②其中多少个少数民族？ ③这些少数民族主要分布在祖国哪些地区？今天，我们学习《民族常识》的第二课——勤劳勇敢的各族人民。 二、讲授新课： （一）东北地区的少数民族 （二）北部地区的少数民族 （三）西北部地区的少数民族 （四）西南地区的少数民族 三、总结课文，深化认识 四、总结： 我们伟大的祖国，960万平方千米的土地，少一个也不行。

希望同学们继承他们勤劳勇敢的传统美德，把我们的祖国建设得更加强盛。

2.七年级上历史第十二课的教案 求

/soft/list?classid=113 北师大版七年级历史上全册教案[七年历史教案] 北师大版七年级历史上册教案全集第一单元中华民族的起源教案第二单元国家的产生和社会变革教案第三单元大一统的秦汉帝国教案第四单元分立与民族汇聚教案前言教学目标：知识目标：使学生初步了解历史的含义；补充公元纪年法，什么是“年代”？什么是“世纪”？怎样计算？中国古代史的大致线索。

思想认识：使学生认识到历史就在我们身边，学习历史有哪些用途。能力培养：通过让学生讨论。

2008-03-24 17:06:12 人教版七年级历史下全册教案[七年历史教案] 人教《中国历史》七年级下册全册教案第一单元繁荣与开放的社会（1—9课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。

[情。2008-03-21 10:42:16 义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册（全部教案）[七年历史教案] 义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册（全部教案）第一单元繁荣与开放的社会（1—9课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3。2008-03-11 09:01:00 人教版七年级历史上册教案[七年历史教案] 人教版七年级历史教案上册全集第一单元中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与。

2008-03-05 15:16:46 川教版七年级历史下全册教案[七年历史教案] 第六学习主题繁荣与开放的社会第一课从“开皇之治”到“贞观之治”教学目标：一、识记与理解记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。二、能力与方法通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生。

2008-02-28 15:45:43 （彩版）《中国历史》七年级下册[七年历史教案] 第一单元 繁荣与开放的社会第1课 繁荣一时的隋朝第2课 “贞观之治”第3课 “盛世”第4课 科举制的创立第6课 对外友好往来第7课 辉煌的隋唐文化（一）第8课 辉煌的隋唐文化（二）活动课一 历史短剧——文成公主入藏第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展第9课 民族并立的时代第10课 经济重心的南移第11课 万千气象的宋代社会风貌第12课 蒙古的兴起。2008-02-28 15:30:56 北师大版七年级历史下册教案[七年历史教案] 第一课隋朝的统一与大运河教案示例本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝本课难点：科举制度的创设教学过程：一、导入复习提问：（1）北周是什么时候统一北方的？（2）（展示杨坚的），581年，这个人夺取了北周，建立了隋朝，他是谁？二、讲授新课1、隋朝统一南北南北朝经济的发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束分裂割据局面。

而广大人民经过长期的战乱，人心向往统一。2008-02-23 17:15:43 初一年级历史上册教案[七年历史教案] 初一年级历史上册教案第一单元中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]。

2008-10-28 10:07:26 七年级历史《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计及反思[七年历史教案] 初一历史教学反思：课题蒙古的兴起和元朝的建立学时1课时教材分析本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治和经济史内容。教材通过三目内容来完成，第一目着重介绍“一代天骄”成吉思汗的历史功绩。

第二目主要讲述元朝的统一，包括忽必烈建立元朝、元朝社会经济的发展和对外交往及行省制度的确立等内容。第三目呈现的是元朝民族的融合与发展。

在。2008-09-22 12:20:41 华师版七年级历史《唐代的中外文化交流》教学设计[七年历史教案] 华师版七年级历史教学设计课 题第5课 唐代的中外文化交流课程标准以中日交流、中印文化交流等史实为例，说明唐代中外交流的发展教学目标1.知识与能力（1）。

3.初一历史人教版第20课北方民族大融合教案

第23课北方的民族大融合

[教学目标]

1、知识与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。

2、过程与方法：层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。

3、情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。

[重点难点]

重点：北魏孝文帝改革

难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？

[教学方法] 讨论-引导-活动探究法

[教学手段]多媒体

[课时]1课时

[课型]新授课

[教具]地图册、北魏孝文帝改革相关多媒体

[教学过程]

1.复习提问

公元420年开始，我国南方经历了哪几个朝代？都城在哪？历史上总称什么？

2.导入新课

北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原因是什么呢？历史上著名的孝文帝改革在民族融合的过程中究竟起了什么作用呢？今天这节课就要解答这些问题。

3、探讨新课： 提问：淝水之战以后，北方处于什么状态？

设问：结束北方混乱局面的是哪一呢？（学生答）正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏。

一、你知道吗，北方是怎样统一和融合的？

下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学习小组还可以围绕主题提出你们更感兴趣的问题来共同探讨解决？（时间五分钟）

鲜卑族是如何兴起的？北魏是何是建立的？北魏是怎样统一北方的？是在何时？结合课文的图文资料谈一谈这种变化对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击。

二、北魏为什么要迁都呢？

想一想孝文帝的大臣们会同意迁都吗？如不同意，动动脑筋想一想孝文帝会用什么理由来说服的大臣？北魏迁都洛阳后，你以旅游者的身份谈一谈哪里都发生了那些巨大的变化？

三、孝文帝的改革措施

A： *** 规定，官吏按季度领取俸禄，严禁贪污；

B： *** 把掌握的土地分配给农民，农民向 *** 交纳租税，并承担一定的徭役和兵役；

C：北魏孝文帝于494年迁都洛阳，并要求鲜卑人用汉姓、学说汉话、改穿汉服，提倡同汉族通婚。

意义：北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。

今天我们回头看一看，在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢？他到哪里去了？为什么鲜卑族不见了？对此大家思考一下，孝文帝的改革给我们今天的生活和改革留下了什么启示和感慨？

4、学习小节：北魏统一北方后，在黄河流域出现了民族大融合的趋势。孝文帝顺应这一趋势，在其统治区域内进行改革，加速了北方各民族封建化的过程，进一步促进了民族间的融合。

5、课后作业

1、北魏是哪个少数民族建立的 [ ]

A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴

2、北魏孝文帝从哪些方面进行了改革？

3、想想看，三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？

六、活动与探究

阅读教材中的自由阅读卡，找一找：在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象还有哪些？写一份微型历史专题报告。

附：板书设计

一、北方的统一和融合

1、北魏建立 2、统一北方 3、融合的概况

二、迁都洛阳：

1、迁都的原因2、迁都的作用

三、孝文帝改革

1、历史背景2、主要措施3、历史作用

四、北朝的形成

4.求文档： 五年级民族常识教案

第二课 辽阔美丽的民族地区

教学目标：

让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。

教学重难点：

让学生了解少数民族的地方特色。

教学时间：

四课时

第一课时

教学过程：

1、谈话引入新课。

同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。

2、阅读与思考。

(1)阅读教材第9页《秀丽的山河》，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？

(2)阅读后在小组内进行讨论交流。

(3)指名说一说。

(4)师生小结：

在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如，

湖南的张家界 贵州的黄果树瀑布 四川的九寨沟

云南的西双版纳 吉林长白山的天池 青海的青海湖及鸟岛

新疆吐鲁番的千佛洞

3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。

4、欣赏学过的课文《桂林山水》。

谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部， 这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。

欣赏名句：

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

第二课时

1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物、水力以及矿产等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。

2、阅读教材第10、11页《富饶的民族地区》，想一想：

少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？

小组内进行交流。

指名说一说。

新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产着哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？

让学生独立思考。

在小组内进行讨论交流。

指名说一说。师生补充总结：

南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。

北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。

让学生从南北方的气候特点了解这一问题。在小组内交流一些南北方的气候特点。

5.七年级国防教育教案

防教育教案 [ 2005-12-29 9:47:12 | By： 张晓华 ] 课题：小红军长征 教学内容：穿越障碍·过独木桥 教学对象：七年级 教学目标： 1、让学生了解红军长征路上的故事，知道怎样快速穿越障碍和过独木桥。

2、发展学生的灵敏、协调、柔韧素质和协调配合能力，对学生进行爱国主义集体主义教育。 3、培养学生集体主义精神和团结合作的意识以及不怕苦、不怕累的意志品质。

教学过程： 一、开始部分 1、 *** 要求：快速、整齐、2、师生问好 3、宣布本课内容 教师：“同学们，今天我们要来学习红军练习穿越障碍和过独木桥，大家有没有信心完成这个任务？”学生回答。 4、进行准备活动 活动身体各个关节、肌肉，教师讲解示范，学生练习。

要求：动作到位、有力、5、队列练习 ⑴、三面转法 要求：动作正确、整齐、反应迅速 ⑵、跑步走——立定 要求：步伐一致、排面整齐 在队列练习中要对学生进行国防教育，要求学生向红军学习。 二、基本部分 （1）、穿越障碍 1、教师讲解穿越障碍的方法和要领，并让示范。

教师：“我们红军在长征时经过了无数的困难和险阻，并最终取得了胜利。在红军长征时，有沼泽地、雪山以及各种天险（讲一下红军长征时的故事），今天我们来模仿红军长征时的路线进行过障碍，红军长征时和我们现在的穿越障碍方式是一样的，主要是我们的任务难度要小一些，我们有没有信心完成？”学生大声回答。

教师：“下面老师来讲解这个穿越障碍的方法。从起跑线开始，各组第一位同学首先经过前面的梅花桩，要求脚不能着地，然后钻过铁丝网，最后翻过木墙，回来时从侧面返回。

一共经过三个障碍，注意每个障碍的要求。下面由老师做一下示范。”

2、分组练习穿越障碍。 在练习穿越障碍是教师要做好指导和保护工作，同时要不断激励学生不怕困难，勇于向前。

3、让穿越障碍速度教快的学生示范，大家一起讨论怎样才能更快、更安全地穿越障碍。在讨论时教师要提醒学生不要一味地追求高速度，还应注意练习中的安全。

4、进行穿越障碍比赛。鼓励学生奋勇向前，并为学生加油。

5、对最后获得胜利的小组掌声祝贺。 要求：教师要做好课前的准备工作，在学生练习中要提示学生注意练习的安全，不要一味地追求快速，要特别注意安全问题。

6、请一个学生示范，教师讲解过独木桥的方法和注意事项。 教师：“下面我们来进行过独木桥的游戏。

从各组排头同学开始，每个人依次走过独木桥，注意如果中途没站稳掉了下去，就必须从头开始走。在走过去的时候要注意身体的平衡，可以把手伸展开来，使自己的重心不偏移，在走到桥头时，后面的同学才可以开始过独木桥”。

7、分组进行练习，教师提示动作要领：如，过独木桥时脚要横过来，加大接触面。手要伸展开，稳定重心。

8、教师和学生要随时注意在练习中出现的问题，并讨论解决。 10、分组进行比赛，注意安全。

要求：在学生练习时，教师要提示学生双手伸展开来，身体重心要稳定，注意安全。 三、结束部分 1、 *** 速度要快、安静、整齐、2、原地踏步、调整 3、讨论讲评，对学生进行爱国主义和国防教育。

4、师生再见 。

幼儿园教案

　教学目标

　1.联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。

　2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。

　3.书写半包围和全包围结构的汉字。

　4.看图写话，并用上表示时间的词语。

　5.阅读《手影戏》。

　教学重点

　1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。

　2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。

　3.书写半包围和全包围结构的汉字。

　教学难点

　阅读《手影戏》。

　教学素材

　多媒体课件。

　教学课时 3课时

　教学流程

　第一课时

　课时目标

　1.识字加油站，书写半包围和全包围的汉字。

　2.字词句运用。

　教具准备

　生字卡片、多媒体课件。

　教学过程

　一、学习识字加油站。

　1.同学们，你玩过哪些玩具？

　生回答。

　出示下面的玩具：（课件出示）

　陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克

　二、认字写字。（课件出示）

　tuóluójiànzibùdǎowēnɡwánjùqiānɡ

　陀螺毽子不倒翁玩具枪

　xiànɡpíníliūliūqiúyáoknɡtǎnkè

　橡皮泥溜溜球遥控坦克

　1.学生齐读词语。

　2.开火车读词语。

　3.去掉拼音读词。

　4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

　tuóluójiàndǎowēnɡqiānɡxiànɡknɡtǎnkè

　毽坦倒陀枪橡螺控克翁

　三、字词句运用。（课件出示）

　1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？

　学生试着在书中填写。

　汇报交流。

　总结：

　形容生气的：

　怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲

　形容高兴的

　喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望

　形容难过的：

　抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕

　2.照样子，用加点的词语写一个句子。

　师：大家看看这个词语有什么特点。

　出示“一会儿……一会儿……一会儿”

　“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。

　看谁能用它说一句话。

　学生汇报。

　交流：

　示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。

　孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座山。

　3.书写三包围和全包围的汉字。

　书写提示：

　匹：先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。

　巨：先写外面的一横，再写里面的竖折，接着写里面的一横，最后写外面的竖折。

　周：由外到内地写。

　团：先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最后一横。

　“圆”“国”的.写法跟“团”一样。

　全包围的字记住“先里头，后封口”。

　四、课堂小结

　同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还积累了表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿”说话。同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。

　第二课时

　课时目标

　1.写话。

　2.日积月累。

　教具准备

　多媒体课件。

　教学过程

　一、学习写话。（课件出示1）

　出示图画，我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？

　学生回答。

　第一幅图：蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。

　第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞，载着蚂蚁去游玩。

　第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。

　第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。

　师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示）

　早上过了一会儿到了下午天黑了

　看看这些表示时间的词语各用在哪幅图上。

　生汇报，分别用了一至四幅图上。

　师：大家将四幅图连起来说一说。

　生：早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶说：“我们一起去旅游吧。”

　过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和蝴蝶坐在里面，飞了起来。

　到了下午，天下起了大雨。小虫子和蝴蝶把蛋壳做成了一间小房子，大家躲在里面，一点也没打湿。

　天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺在里面，舒舒服服地睡着了，睡得多香啊。

　二、日积月累。

　1.讲解二十四节气。

　节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。

　由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。

　中国正统的二十四节气以河南为本。中国农历是一种阴阳合历，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。

　24节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么来的？

　4.出示二十四节气歌。（课件出示）

　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　师：大家朗读一遍。

　生朗读。

　纠正读错的音。

　指名读。

　师：“春雨”指的是哪两个节气？

　生：立春雨水

　“惊春”呢？

　生：惊蛰春分

　师：“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气？

　立夏夏至

　师：“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的两处“秋”和两个“雪”分别指的是什么节气？

　生：立秋秋分小雪大雪

　请大家背诵二十四节气歌。

　学生背诵。

　师抽测。

　三、课堂小结。

　同学们，这节课我们学习了看图写话，写看图写话的时候，我们先要看懂图上画的内容，想象图画中没有画出来的内容，用什么时间、什么人（物）做了什么事来写画的内容。我们还学习了二十四节气歌，以后每到一个节气，大家看看天气有什么变化。

　第三课时

　课时目标阅读《手影戏》。

　教具准备

　多媒体课件。

　教学过程

　一、读一读，把课文读通。

　1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字。

　2．检查识字情况。（出示生字、生词卡片）

　手影戏宁宁路灯玩他我对面

　出现原来认识男孩儿也冲鸽子

　鼓励学生自学：这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识了？

　3．检查朗读情况。

　师：现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利”的要求适时评价，注意鼓励）。

　二、悟一悟，把课文读懂。

　1．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。

　2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。

　3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）

　4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。

　宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。

　三、赛一赛，把课文读好。

　1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？

　2．赛读：先让学生练读，再赛读。

　学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。在赛读过程中，注意运用语言激发学生的好胜心。如：“谁愿意向他挑战？”“老师也想试一试。”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面跳出一只猫，向小鸡扑来。”“宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。

七年级历史《原始的农耕生活》教案范文

　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

　⊙教学目标

　1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。

　2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

　3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

　⊙教学重点

　1.认识10个字，写好6个字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　⊙教学难点

　感悟课文内容。背诵课文。

　⊙教学准备

　1.生字卡片，课文朗读磁带。

　2.各式各样的窗花图案。

　3.有关窗花的资料。

　⊙教学时数

　2课时。

　⊙教学过程

　第一课时

　(一)创设情境，激发兴趣

　1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。

　2.谁见过窗花?谁会剪窗花?结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗?

　3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。

　(二)初读课文，初悟情感

　过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事!听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。

　1.老师范读。

　2.学生评读。

　3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。

　4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。

　(三)随文识字

　1.(出示生字卡)用多种方式让学生认读。

　(1)开火车读;

　(2)请小老师带读;

　(3)去掉拼音读生字。

　2.交流识字方法：你记住了哪个字?是怎么记住的?

　3.重点指导记住“窗”的字形。

　(出示“窗”字)这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。

　老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。

　4.游戏巩固。

　小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花或简笔画，指名在或简笔画下贴上相应的生字卡。

　(四)指导书写

　1.指名读。

　2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。

　3.学生交流，老师适时重点指导。

　“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。

　“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。

　“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。

　4.学生临写。

　5.反馈纠正、评议。

　6.学生在写字本上写两个。

　7.展示作业。

　(1)鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。

　(2)评选最佳“小书法家”。

　第二课时

　?

　(一)复习巩固

　1.出示生字卡片。

　2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。

　(二)精读课文，体验感悟

　1.学习第一句。

　(1)(出示课文插图)小朋友，图上画了谁和谁?她们在干什么?

　(2)体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样?你能从图上看出来吗?(奶奶乐得脸上笑开了花)

　2.学习二——四句。

　(1)我学奶奶剪了哪些样式的窗花?用笔在文中画一画，读一读。

　(2)根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃)。

　(3)你最喜欢哪一种窗花?能说说为什么喜欢它吗?(结合课文说)

　(4)适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。

　指名读。

　教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。(教师边讲边随手画简笔画)。

　问：你认为这是一对怎样的喜鹊?

　出示练习：这是一对( )的喜鹊。

　有感情地朗读，读出欢快之情。

　(5)适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。

　你觉得这是一条怎样的鲤鱼?

　真是一条活蹦乱跳的鲤鱼!你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗?试着读一读，指名读。

　看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么?

　过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。

　(6)出示“大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃”。

　老师范读。(“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味)。

　学生评读。

　自己试着读一读。

　(三)编歌诀

　1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案?

　2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗?

　出示练习：剪只公鸡( )

　剪朵雪花( )

　剪( )( )

　(四)指导背诵

　1.多美的窗花，多可爱的孩子!让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。

　2.用自己喜欢的方式背一背。

　3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。

　(五)实践活动

　有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。

　板书设计：

　21.剪窗花

　梅 花

　雪 花

　喜 鹊

　学剪窗花 鸡 鸭 高兴

　大 鲤 鱼

　胖 娃 娃

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1、在情境游戏中找出不同的圆形，通过操作、摆弄，进一步感知圆形的特征。

　2、能手口一致地学说“xx、xx轱辘辘转”，体验游戏的快乐。

　 活动准备： 《小猫的轱辘辘》镶嵌卡片五张、教室内准备的人手圆形滚动玩具。

　 活动过程：

　 一、“轱辘辘”找家。

　1、 师：上次呀我们给小猫找到了它的“轱辘辘”，小猫真高兴，它说谢谢你们的帮助。今天呀，我们这里又来了好多“轱辘辘”，看看他们是谁呀？（出示卡片，幼儿回答。）2、师：那这些“轱辘辘”朋友的家在哪呢？我们一起把他们送回家吧。

　3、教师讲述故事，幼儿根据故事中的物品，将卡片镶嵌到合适的地方。

　 二、“轱辘辘”转起来。

　1、师：“轱辘辘”们找到了他们家，他们也要谢谢你们，还要邀请你们一起玩呢。

　2、在音乐背景中幼儿自由摆弄、探索，教师巡回观察指导。

　3、师：你们玩的真高兴，老师也和他们一起玩了，我还和他们一起唱歌呢。（教师示范玩法，鼓励幼儿学说短句。）4、师生、生生互动，边说边玩，体验游戏快乐。

　 三、找找玩玩“轱辘辘”。

　1、师：我们教室里还有许多“轱辘辘”转的玩具，你们自己去找一找，看一看，他们是谁，再和他们一起玩，好吗？

　2、幼儿寻找后一起玩“轱辘辘”转。

　 四、整理，结束

　“轱辘辘”们要回家了，我们一起把他们送回家吧。

幼儿园教案 篇3

　 教学目标：

　1、 让孩子知道9月10日是教师节。培养幼儿从小尊敬老师的美德。

　2、 幼儿通过自己动手画画，制作手工的形式，向老师表达节日的祝福。

　3、 发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。

　4、 通过参加节日环境创设，感受参与教师节庆祝活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、 各班主任制定本班活动内容与形式。

　2、 为幼儿提供相应的材料。

　3、幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。

　4、大班，中班制作花 ，小班 ，小小班提前一天在家和妈妈一起制作花]

　 活动时间：

　20xx年X月X日上午

　 活动过程：

　 一、 各班在晨间谈话环节中，以“教师节”为主题，展开谈话活动

　 二、 第一节活动课

　1、用儿老师本领大引出主题。

　以前我们学了一首儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起说一边。

　老师本领大

　老师老师本领大，

　会折纸，会画画，

　唱歌跳舞顶刮刮，

　我们大家都爱她。

　我们大家都爱她。

　2.说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。

　我们班有几位老师?谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样?(请个别幼儿说)

　5.讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。

　我们中国为了宣扬尊师重教，提高教师在社会中的地位， 特意确立9月10日为教师节，1985年是我们教师的第一个节日，教师终于有了自己的节日，

　 三、 第二节活动课，全体幼儿在操场上集中，由老师主持开展庆祝教师节《我爱老师》活动

　1、祝福送老师：

　(1) 爱要大声说出来

　(2) 大班幼儿代表讲话

　2、爱心手工送祝福

　(1)大班幼儿献画活动。

　(2)中班幼儿献爱心活动。

　(3)小班幼儿献花活动。

　3、深情拥抱爱升华。

　(1)与身边的老师拥抱，亲亲你爱的老师。

　 四、 作品展示：

　活动结束后，各班整理作品。以画展，主题墙的形式展示幼儿的作品。

幼儿园教案 篇4

　 目标

　1．学习从整体到局部欣赏陶俑的造型，尝试理解作品详略得当的创作特点。

　2．通过观察陶俑的表情、体态和神态，感受作品强烈的感染力。

　3．对欣赏雕塑作品感兴趣，愿意参与猜测和讨论。

　 重难点分析

　重点：通过观察陶俑的表情、体态和神态，感受作品强烈的感染力。

　难点：尝试理解作品详略得当的创作特点。

　 准备

　1．教学挂图：《说唱陶俑》。

　2．一段评书表演的录像(要求演员神情兼备)。

　 活动过程

　一、导入活动请幼儿观看评书表演片段，着重引导幼儿观察说书者的表情、动作和神态。

　二、集体活动1、初步了解雕塑作品"说唱陶俑"。

　出示《说唱陶俑》的挂图。你们猜一猜，这个人在干什么?你是怎么看出来的?

　介绍《说唱陶俑》。

　2、引导幼儿感受作品造型、神态及衰现手法所带来的艺术感染力。

　幼儿充分讨论，感受"说唱陶俑"的艺术感染力。

　3、教师，结束欣赏活动。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标

　1、初步感受音乐节奏的快慢。

　2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。

　 活动难点及重点： 能初步感受音乐节奏的快慢。

　 活动准备： 磁带、小鸟头饰

　 活动过程：

　 （一）以小鸟的叫声引出课题

　师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？

　 （二）熟悉音乐

　师：小鸟给我们带来了一首歌！让我们一起来听听吧！（教师放音乐）小鸟唱得好听吗？（好听）那我们给小鸟鼓鼓掌吧！（幼儿拍手）恩~！小鸟说小朋友拍手的声音真好听，小鸟啊想邀请小朋友和它一起来表演，小鸟唱歌，我们小朋友拍手，我们一起来开一个音乐会吧！（教师引导幼儿听音乐拍手）小朋友表演的真好，小鸟也越唱越高兴越唱越快了，我们现在听听小鸟是怎么唱歌的（放音乐），现在小鸟是怎么唱的啊？我们又要开音乐会了，现在我们拍手的时候要怎么样啊？（教师放音乐引导幼儿听音乐拍手）

　 （三）听音乐节奏跟小鸟一起飞

　师：小鸟一个人飞太孤单了，我们小朋友一起来做小鸟和它一起飞吧~！小鸟唱得快的时候我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，现在我们小朋友要一起跟着小鸟听音乐飞了，准备好了吗！（幼儿跟着小鸟听音乐飞）

　 （四）结束活动

　师：听！电话铃响了，电话里传来了小白兔的声音：“小鸟小鸟！快出来和我们一起玩啊！”哦！原来是叫小鸟们一起到森林里去玩啊！那我们就一起飞到森林里去吧！（教师带领幼儿一起飞出活动室）

幼儿园教案 篇6

　 设计意图：

　刚过春节，幼儿还沉醉在热闹的新年里，特别是说过年放鞭炮的时候。幼儿兴高烈一边表演一边说自己家放了好多鞭炮。为了巩固中班1——7的点数和目测群数，将健康渗透到各科教学中，设计了本次活动。

　 活动目标：

　1、能正确点数1——7的物品，能正确判断7以内物品数量。

　2、培养幼儿合作意识，提高幼儿动作的协调性和灵敏性，体验团结友爱的情感。

　 活动准备：

　《卷炮仗》音乐磁带

　 活动过程

　1、热身运动：放音乐磁带《向前冲》幼儿和老师一起做运动，大家一起来做放松运动等准备动作。

　2、游戏：《卷炮仗》

　放音乐：幼儿双手拉着前面小朋友的衣服一路纵队站好，跟着音乐，排头的幼儿带领幼儿按螺旋形往里走，当音乐结束的时候，全体幼儿蹲下，并松开手。教师用手指点数，当数到七时，嘴里发出“嘶”的声音，表示点燃炮仗，被点的幼儿立即站起来大声说“嘭”！全体幼儿边接着说“啪”！边四散跑开，游戏反复进行。（被点着的幼儿当点炮人，）

　3、活动延伸：教师带领幼儿回活动室，学唱歌曲《卷炮仗》，教幼儿制作炮仗。比一比看谁做的好。

　 活动反思：

　通过本次活动，幼儿及巩固了1——7的点数，身体又得到了锻炼，懂得了游戏的规则，体验了和同伴合作的快乐。使幼儿又一次体验了过年的欢乐。

幼儿园教案 篇7

　活动目标：

　1、知道3月8日是妇女节

　2、体验爱老师、爱妈妈、爱长辈的情感。

　活动准备：长方形色纸、吸管、黏贴纸、剪刀

　活动过程

　一：谈话导入、引出主题

　1、师：今天是什么节日？（三八节）

　2、小朋友想送给老师、阿姨什么礼物？（送花）

　3、小朋友要自己动手为老师和阿姨做一束花。愿意吗？

　4、小结：今天老师就教小朋友自己亲手制作的一朵鲜花来送给老师和阿姨。

　二：制作鲜花、观察做花的步骤

　1、区分长方形纸的.长边与短边。

　2、用长边对折，区分对折线与边线。

　3、在对折线处开一小口，在边线处剪数条直线成丝状。

　4、将绿色习惯从小口处插入，并黏贴。

　5、小结：今天我们学到了长方形是有长边和短边，两条边的长短不一样，长的那条叫长边，短的那一条叫短边；还学习了对折线和边线，都是有不同的。

　三：欣赏幼儿的作品，集体讨论交流

　1、 欣赏各自的作品，数一数每一束有几朵花。

　2、 谈论判别对折线与边线的好方法。

　3、小结：小朋友真是很聪明的，能够做出好看的花来了，送给老师和阿姨也可以送给我们的妈妈和自己的长辈，表达一下自己对他们的感谢，好吗？

幼儿园教案 篇8

　游戏目标

　1体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美

　2能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系

　3能遵守游戏规则，提高合作能力。

　游戏材料

　小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花皮筋

　一、小动物找伙伴

　游戏过程

　1。老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确定它们代表哪个音

　2幼儿自选小动物的头饰，进行游戏

　3教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。

　4违反游戏规则停玩一次

　二、动物找家

　游戏过程

　1教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮

　2说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内

　3游戏进行两遍后，提高难度。由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。

　4引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以帮助和配合，幼儿自由游戏

幼儿园教案 篇9

　活动目标

　1、初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。

　2、了解打雷下雨时正确的躲避方法，培养幼儿的自我保护意和能力。

　3、学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，增强节奏感。

　活动准备

　1、课件：雷雨闪电

　2、声音：打雷

　3、—人们避雨

　活动过程

　一、导入

　1。老师弹琴，幼儿进行发声练习。

　2。谈话引出课题。

　二、展开

　1、播放声音：闪电雷鸣，暴雨

　组织幼儿自由讨论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的？

　想象夏天雷雨的情景。

　2、学唱歌曲《夏天的雷雨》。

　（1）教师示范演唱歌曲。

　（2）听音乐，为歌曲拍打节奏。

　（3）学说歌词。

　（4）整体教唱歌曲。

　（5）分段教唱歌曲。

　（6）幼儿跟着老师琴练习唱。

　（7）集体一起跟着琴唱。

　（8）分组用一问一答的形式进行对歌练习。

　让幼儿在优美的歌声中，对夏季奇妙的自然现象产生浓厚的兴趣，感受夏天的美丽。

　3、观察：人们避雨

　使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培养幼儿的自我保护意识和能力。

　4、添画：夏天的雷雨

　告诉幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。

　让孩子们大胆讲述你添画的是什么？学习用简短的语言表达自己的作品。

　三、结束

　1、与孩子们一起对作品进行展评并张贴在互动墙壁上。

　2、听音乐表演《夏天的雷雨》

　歌曲：夏天的雷雨（歌词）

　天空中一闪闪，什么光发亮？

　天空中轰隆隆，什么声音响？

　天空中哗啦啦，什么落下来？

　小朋友请你快快想一想。

　一闪闪一闪闪，闪电光发亮。

　轰隆隆轰隆隆，打雷声音响。

　哗啦啦哗啦啦，大雨落下来，

　告诉你这是夏天的雷雨。

幼儿园教案 篇10

　活动准备：

　1、燕子、小狗、小兔、小猴、小鸟、小鱼、小猫2、铅笔、书包，剪刀3、音乐郊游、生日快乐、动物声音活动目标：

　1、区别"1"和"许多"2、能正确说出什么是一个,什么是许多3、知道"1"和"许多"的分合关系4、培养幼儿学习数学的兴趣活动过程：

　一、谈话引出课题师：今天天气真好，老师带小朋友们去郊游吧！放音乐《郊游》

　（给孩子提供一种轻松的活动氛围，以游戏形式，使幼儿能容易进入角色。）二、引导幼儿初步认识1和许多。

　1、 宝贝们，看咱们到了什么地方啦。引导幼儿说出这是什么地方？（森林）你们仔细观察，看到什么？（房子）几座房子？（一座房子）我们来看看这是谁的家？（小猫）有几只小猫？（一只小猫）（出示蛋糕）哇今天是小猫的生日，小猫买了什么？（一个蛋糕）它的好朋友也来为它祝贺了，大家看看谁来了？（燕子）哦，原来是一只小燕子小猫最喜欢吃什么？（鱼）真棒，看看一只燕子给小猫带来了几条鱼？（一条）还有谁？（小兔）哦，又来了一只小兔，一只小兔也给小猫带来了几条鱼？（一条）。。。

　每个小动物都给小猫带来了一条鱼，把一条一条的小鱼合在一起就是许多小鱼小猫今天特别的开心，来了许多的好朋友还收到了许多的礼物，我们一起为小猫过生日吧！（音乐生日快乐）

　2、小朋友们你们给小猫带礼物了吗？（带了）朵朵你给小猫带来了什么礼物？（一个南瓜）。。。

　许多小朋友给小猫带来了许多条南瓜，小猫说谢谢小朋友

　3、小猫的幼儿园马上要开学了高老师给小猫带来了许多礼物，大家看有什么？

　（铅笔、剪刀、书包）几只铅笔？（一只铅笔）（一把剪刀）（一个书包）还有什么？（许多书）（许多蜡笔）

　三.实物操作，了解1和许多之间的关系

　1.小猫为了感谢大家让高老师给大家带来了棒棒糖，这是几个？（一个）重新再拿一个，这是几个？（一个）放入盘内哇，有许多的棒棒糖

　2、请每位小朋友从盘子里拿一个棒棒糖，请问宝宝你拿了几个棒棒糖？"我拿了一个棒棒糖"现在盘子里有没有棒棒糖了？（没有）

　3、教师小结："刚才盘子里有许多棒棒糖，小朋友一个、一个。。。地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，我们可以把许多分成一个、一个"

　4、小朋友都喜欢吃棒棒糖，请你们回家后和家人一起分享好吗？启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘中，边送边说："我送了一个棒棒糖"送完后引导幼儿说："现在盘子里有许多棒棒糖了，"

　5、巩固练习现在请大家观察一下在中哪些动物是一只，哪些动物是许多只。。。

　你们真棒，每个小朋友都发现了这么多秘密，鼓励鼓励自己四、应用生活经验找出身边的"1"和"许多"那么大家找一找在我们身上或者活动室里有什么东西可以用一个来表示，什么东西用许多来表示。（让幼儿完整的说出什么有一个，什么有许多）比如说：我有一张嘴巴，有许多牙齿（亲自体验、亲身感受1和许多之间的关系。）（小班幼儿的思维以具体形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，使幼儿能用完整的语言表达出来。同时给于孩子肯定、及时的表扬。）五、拓展延伸：

　小朋友们，今天快乐吗？老师也为你们高兴。你们知道一个一个合起来成了许多，许多个可以分成一个一个，你们真能干，回家的时候找找你家里什么东西是1个，什么东西有许多。

　六、结束我们带着小动物们一起去郊游吧（音乐）

粤教版初一上册地理教案设计三篇

以历史为认识对象所形成的一门学问，叫史学或历史学。也可以用“历史”一词代表。接下来是我为大家整理的 七年级历史 《原始的农耕生活》教案 范文 ，希望大家喜欢!

　 七年级历史《原始的农耕生活》教案范文一

　[教学目标]

　1.知识与能力目标：

　通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

　2.过程与 方法

　本课教学用具是多媒体教学课件， 教学方法 是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

　3.情感态度与价值观

　通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕 文化 的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

　4.重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

　5.难点：大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

　[教学策略]

　1.教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

　2.学法选择：观察法、对析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。

　3.课堂组织形式：分组讨论。

　4.教具媒体组合应用：多媒体展示。

　5.课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。

　[课时]1课时

　[课型]新授课

　板书设计

　一、河姆渡的原始农耕

　1、时间---距今7千年 2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域

　3、农业：河姆渡居民 种植 水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。

　4、河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。

　二、半坡原始居民的生活

　1、时间---距今五六千年

　2、生活位置：半坡居民位于黄河流域

　3、农业：半坡居民种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。

　4、半坡居民会制造彩陶。

　 七年级历史《原始的农耕生活》教案范文二

　教学目标

　1、知识与能力

　通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

　通过本课学习，初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。

　2、过程与方法

　通过课堂讨论、交流、表演和课后动手制作、实践活动，感知远古人类在文明演进中的艰辛历程，逐步积累客观真实的农耕知识，加深对早期人类生产、生活状况的理解，体验劳动人民勇于创造的精神。

　本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

　3、情感态度与价值观

　通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

　4.重点和难点

　教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

　探究导入

　教师出示探究问题一：如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“集”食物为生有哪些不便之处?(受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等)，然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。

　探究问题二：推测一下，自然界中的什么现象可能促使原始人类注意到野生的植物可以人工种植，引导学生联系“引言”中神农氏拣坠落地上的谷粒，种在田里的神话 传说 ，进行合理的分析推测：多年从事集的原始人类，注意到可食的植物落地、发芽、生长、成熟，从而开始进行人工种植的尝试，原始农业于是便开始出现了。大家想不想了解原始农业时代我们的祖先生产、生活状况?(生：想)今天我们一起来走进他们的世界。第二课原始的农耕生活。

　知新过程(自主探究 合作交流)

　师：同学们，课文讲了哪几个原始居民代表?

　生：河姆渡原始居民;半坡原始居民;大汶口原始居民。

　师：课件展示中国氏族主要遗址图 ，让学生对农耕时代原始居民的遗址形成地理空间的直观印象。

　师：首先我们来学习第一个问题：

　一.河姆渡的原始农耕。

　同学们看课本7-8页内容，完成导学案的第一标题知识结构空白处的填写。(教师强调注意动手动脑洞口和标志疑难点)

　师：巡视指导学生填写、把握时间。

　生：交换学案互相检查。交流。

　师：组织学生展示，同时指点，适当评价、播放课件。

　引导学生合作探究1和2.分组讨论论形成 总结 ，展示。

　师：河姆渡原始居民展现了长江流域的农耕生产生活状况，接着我们看一看黄河流域半坡原始居民的生产生活状况。

　二 。半坡原始居民的生活

　师：模仿导学案第一标题的知识结构图图示法，请同学们认真阅读课文8-9页，“半坡原始居民的生活”一目的内容，找出其中包含的内容要点，并列出其知识结构。

　生：看书、思考、设计。填写。

　师：巡视、指导、把握时间。

　生：交换学案，相互检查，交流讨论

　师：让两位学生在黑板上写出知识结构。教师评价、补充。学生完善。

　师：引导组织学生进行合作探究3比一比。(见课件)

　 七年级历史《原始的农耕生活》教案范文三

　基本信息 名称 《原始的农耕生活》 执教者 郝婧 课时 1课时 所属教材目录 人民 教育 出版社中国历史七年级上册第二课 教材分析 本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。考古发现，距今约一万年前，我国已出现原始农耕的遗存。教材所讲述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型。

　学情分析 针对初一学生所处的年龄段特点，即自我表现欲强，思维活跃，我用多媒体课件创设情景，调动学生积极参与课堂教学;在教学中注重教给学生观察、阅读史料获取信息，分析解决问题。 教学目标 知识与能力目标 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

　过程与方法目标 通过本课学习，初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。

　情感态度与价值观目标 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

　教学重难点 重点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。在教学中，需要注意以下四点：第一，把握好这两个原始农耕典型的共同特征：

　原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落;第二，注意这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响，不同时间里生产力发展水平上的变化。

　难点 距今四五千年的大汶口文化是原始社会晚期的典型。当时，由于社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化，

　产生了阶级，考虑到这些概念和结论初一学生难于掌握，

　课文略而不写，只用一段小字介绍大汶口晚期墓葬中随葬品多寡悬殊的状况，教学中可由此联系第1课中“北京人”

　“山顶洞人”有关共同劳动、共同分配食物的内容，引导学生认识、对比人与人之间关系发生的变化

　教学策略与 设计说明 教学重点解决方案：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活是本课的教学重点，通过学生观察历史，阅读参考资料和教材，引导学生想象河姆渡、半坡原始居民的生活场面，使学生对原始农耕生活形成具体形象的印象。

　教学难点解决方案：大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论是本课教学难点。通过阅读考古材料，让学生知道大汶口文化已经出现贫富分化的史实。通过学生综合想象贫富分化的产生过程，使学生对原始社会末期社会生产力的发展，剩余产品的出现，以及私有财产的出现形成比较形象地认识，从而理解私有财产和贫富分化的概念。

　教学过程 教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：5分钟

　幻灯片1

　古之人，皆食禽兽肉，至于神农，人民多，禽兽不如，于是神农因天之时，因地之利，制耒耜，教民农作。

　据材料回答：原始居民进行农耕生活的原因?

　原始人类在长期的集生活中，逐渐发现植物生长是有规律的，注意到了落地、发芽、生长、成熟的现象。于是原始农耕出现了，而河姆渡和半坡居民就是我国原始农耕生活的代表。

　自主学习：20分钟

　幻灯片2

　(一)请同学们读课本第一目，完成下列小题：?

　1、世界上最早种植水稻的国家是 。

　2、河姆渡原始居民生活的时间： ;地点： ;使用的工具是：;

　原始农业：种植;

　原始畜牧业： 饲养 ;

　原始手工业：会制造，还制造简单的?和原始的 。

　3、河姆渡原始居民居住的房子是： 。?

　幻灯片3

　(二)阅读课本第二目，完成下列小题：

　1、?世界上最早种植粟(su)的国家是： 。

　2、?半坡原始居民生活的时间： ;地点： ? ;

　使用的工具是：;

　原始农业：种植;

　原始畜牧业：饲养还会 。

　原始手工业：制造色彩鲜艳的;已学会了、、

　? 。?

　3、?半坡原始居民居住的房子是： 。?

　幻灯片4

　(三)快速读课本第三目，

　在课本划出大汶口原始居民生活的时间、地点、原始手工业会制作什么?出现了什么现象?这种现象出现的原因是什么?

　幻灯片5

　自学检测：7分钟

　1.能够较典型的反映我国原始农耕生活的是?

　?①元谋人②北京人③河姆渡聚落④半坡聚落

　?A① ?B?②? C①② D③④?

　2.下列哪两种农作物最早是由我国劳动人民种植的

　?A.大豆和小麦B.花生和高粱?

　C.甘薯、玉米D.水稻、粟

　?3.不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是?

　A.饲养猪狗家畜B.种植粟等农作物?

　C.住干栏式房屋D.住半地穴式房屋

　?4.下列哪一考古遗址能够证明我国是世界上最早栽培水稻的国家之一

　A.元谋人遗址B.半坡原始居民遗址?

　C.河姆渡原始居民D.大汶口原始居民

　5.下列哪一地区原始居民的房屋，对后世的阁楼和楼房样式的出现影响最大

　A.陕西西安半坡原始居民B.浙江余姚河姆渡原始居民?

　C.陕西临潼姜寨原始居民?D.河南新政裴李岗原始居民?

　6.促使原始人过定居生活的根本原因是

　A.自然环境的优劣? B.原始农业的发展

　C.氏族公社的形成 D.学会建造房屋技?

　7.我国先民的足迹遍布于祖国的东西南北，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风，根本原因是A.?自然环境不同B.?使用的工具不同

　C.?生活习惯不同D.?思想意识不同?

　幻灯片6

　 七年级历史《原始的农耕生活》教案范文四

　学情分析

　七年级学生可能对历史这门课程比较陌生，学习起来比较困难。但七年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，激发学生学习历史的兴趣。教师在教学中要运用多种教学手段调动学生的学习积极性，传授学生学习历史的方法，培养学生的观察想象能力和独立思考的能力，使学生能够热爱历史这门学科。

　教材分析

　本课是在继第一课基础上，讲述原始的农耕生活，目的要使学生了解中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况。

　教学目标

　1、知识与能力目标：

　通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

　2、过程与方法

　①通过展示出土文物设置问题，激起学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化的特征。

　②通过本课学习，使学生学会应用观察法、比较法，并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。

　3、情感态度与价值观

　通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

　教学重点和难点

　重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

　难点：半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干栏式房屋不同风格原因，理解建筑艺术和地理环境、经济发展之间的联系，树立人与自然协调发展的观点。

　课时

　1课时

　教学方法

　用读图，用视觉效果给学生以深刻的印象。然后通过讨论，结合所学知识，在比较归纳的基础上形成对原始农业的发展正确认识

　教学过程

　温故而知新：

　1、人和动物的根本区别是 。

　2.我国境内已确认的最早人类是 ，距今约 年。

　3、北京人发现的地点是 ，距今约 年使用 石器，过着 生活，会使用 ，还会保存 火种。 的使用，增强了人们适应自然的能力。

　4、 是迄今所知世界上内涵最丰富 材料最齐全的直立人遗址。

　导入：

　师：同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处。如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外集、捕捉食物为生有哪些不便之处?(思考、回答)

　学生讨论，得出结论：依靠“集”为生，有很多局限性，要受到季节的影响，例如植物果实在冬天就很难找到;如遇上自然灾害，像水、旱灾等，可能就无法生存;食物来源不固定、不充足，生活的场所就不固定，那他们将始终过着流浪的生活，等等。

　有什么好的办法让原始人的生活有保障呢?

　( 获得固定的食物来源)、(开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。)

　我国是世界上最早开始原始农耕的国家之一。你知道我国的原始农耕是什么时候开始的吗?当时的人们有哪些生产工具?过着怎样的生活?

　让我们一起步入那个时代，共同感受一下他们的生活吧。

　感受新知：

　课件展示中国氏族主要遗址分布图 ，让学生对农耕时代原始居民的遗址形成地理空间的直观印象。

　首先我们来学习第一个内容---半坡居民的生活

　半坡居民的生活

　师：首先请各位同学阅读课本第6页—第8页，从时间、地点、生产工具、农耕作物、原始饲养业、定居生活、原始手工业等方面归纳出半坡居民的农耕生活特征。

　1、时间：距今约6000年。

　2、地点：陕西先附近的半坡村，主要生活在黄河流域。

　3、生产工具：普遍使用磨制石器、木制的耒耜

　4、农耕作物：粟，我国是世界上最早种植粟的国家。

　5、原始饲养业：饲养猪狗等动物，还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎 。

　6、定居生活：半地穴式的房子，定居生活。

　7、原始手工业：彩陶 、纺织、乐器(陶埙)

　教师出示半坡居民的生活的。

　在出示半坡半地穴式的房子时，提出半坡原始居民为什么要建造这种房屋?(讨论、思考)(半坡村地处黄河流域，黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷，半地穴式房屋既可以抵挡风雨，又可以取暖。顺应大自然规律，因地制宜、科学合理。)

　河姆渡的原始农耕

　师：请各位同学阅读河姆渡人的生活，课本第8页—第9页，从时间、地点、生产工具、农耕作物、原始饲养业、定居生活、原始手工业等方面归纳出他们的生活特点：

　1、时间---距今7000千年

　2、地点：河姆渡居民位于长江流域

　3、生产工具：耒耜，磨制石器。

　4、农耕作物：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。

　5、定居生活：河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。

　6、原始饲养业：猪，狗、水牛等。

　7、原始手工业：陶器、 玉器、 原始乐器象牙 雕刻 (中国最早)、使用天然漆(中国最早)

　课本中第8页说到在河姆渡遗址中发现了稻谷，这就说明了江南气候适宜水稻生长，河姆渡居民掌握了水稻种植技术，农耕生产成为最主要的生活来源，因此，我国是世界上最早种植水稻的国家，河姆渡原始居民不但进入原始农耕阶段，而且有了较高的水平。

　教师出示河姆渡人的生活的。

　在出示河姆渡人干栏式的房子时，提出河姆渡人为什么要建造这种房屋?(讨论、思考)

　干栏式房子是一种木结构的建筑。浙江地区地势低洼，潮湿温热。我国先民为了居住地能有良好的通风和防潮性能，于是盖造干栏式房屋。这种筑房屋，由若干木桩、圆木、木板组成，下部有木柱构成底架，高出地面，底架取打桩的方法建成。桩木打成后，上架横梁，再铺木材，然后在木板上立柱构梁架和屋顶，形成架空的建筑房屋。干栏式建筑，既可防蛇虫猛兽之害，又防潮湿，下面还可以养殖家禽家畜。这说明古代建筑业开始萌芽，而且能做到因地制宜。今天，我国西南一些少数民族地区，仍然用这种古老的建筑形式。

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初中地理课件（精选5篇）

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的性。 考 网我整理了粤教版初一上册地理教案设计三篇，希望对你有帮助!

“日出之地”――亚细亚洲（第一课时）

教学目标：

知识目标

1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；

2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

3 了解亚洲的主要气候类型

能力目标

1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；

2 理解河流分布与地形之间的关系。

情感，态度目标

1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点：

1 亚洲的位置特点；

2 亚洲地形与河流分布的关系。

教学难点：

亚洲的主要气候类型及其特征

教学过程：

导入：在上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期将以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）

复习七大洲、四大洋的名称和位置

师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？

小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成P3活动一 1题

（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

完成P3活动一 2题

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）

从此图可以看出亚洲面积。

（展示东西两半球图）

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

亚洲是世界第一大洲。

完成P3活动一 3题

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

（展示“亚洲地形图”或看课本P4图7.3 亚洲地形图）

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？

生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

A组：主要山脉及山峰（喜玛拉雅山及主峰等）

B组：主要高原（帕米尔高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）

C组：主要平原（西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原等）

D组：主要半岛（阿拉伯半岛、马来半岛等）

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

完成P5 活动 4、5题

板书设计:

第七章　亚洲

第一节　“日出之地”――亚细亚洲

一、位置

纬度位置：主要位于东半球和北半球。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。

海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧。

边界：亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望

二、地形和河流

地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

河流：向四周呈放射状分布

“日出之地”――亚细亚洲（第2课时）

教学目标：

知识目标

1、 初步掌握亚洲气候特征

2、 能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

3、 理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、 初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

5、了解亚洲的人口与经济状况。

情感，态度目标

1、 通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

2、 引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识、合作精神。

教学重点：

亚洲气候特点及其主要影响因素。

教学难点：

对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

教学过程：

导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。）

根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？

生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）

亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图回答。

引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

生：亚洲气候类型复杂多样。

师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？

生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

继续引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降水季节变化特点）

学生分析讨论

小结：温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。

（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？

生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）

小结：降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大——降水多，反之，降水少

继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

（展示有关干旱和洪涝的、）

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。

引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？

学生分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影响？

（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）

小结：影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

引导：用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）

展示非洲气候图

提问：在图中，非洲的气候分布有什么特点？分析主要的影响因素。

总结：赤道穿过非洲中部

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广

气候类型南北对称，以赤道为中心

影响因素：纬度位置，还有地势高低等

总结本课要点。

板书设计:

第七章　亚洲

第一节　“日出之地”――亚细亚洲

气候

一、亚洲气候类型：

1、分布最面积广泛的气候类型：温带大陆性气候

2、最典型的气候：季风性气候

3、主要的季风气候：

温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。

（一）特点：

1、 复杂多样、季风气候显著

2、 季风气候显著

3、 陆性气候分布广

（二）气候对农业的影响：

二、亚洲的人口与经济：

1、亚洲的分区：分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚六个分区。

2、人口：人口最多的大洲，总人口数35亿，占世界人口总数的60.5%。

3、人口超过一亿的国家（6个）：中国、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亚。

4、亚洲的经济状况：

社会、经济发展不平衡，农业在多数国家的经济中占有主导地位。

与中国山水相连的地区――东南亚

一、教学目标

1．知识目标：

了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；了解东南亚人口和城市的分布、人口构成；丰富的旅游和发达的旅游业。

2．能力目标：

学习搜集资料，制作地理演示文稿。根据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析一地的地理位置及重要性；结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规律。

3．情感价值目标：

培养尊重不同地区文化和传统的意识；通过了解华人和华侨对所在国经济建设和我国经济建设做出的贡献，增强民族自豪感。

二、教学重点：

东南亚的重要地理位置及物产。

三、课前准备

1．将全班学生分为四个小组（位置交通、气候与农业、自然条件与城市分布、华人华侨及风光导游）。

2．向各组布置阅读教材图文，上网搜集资料，制作演示文稿的任务。

3．教师对学生搜集资料、制作过程予以指导和帮助，并准备一些学生有可能忽略、不清或需强调的问题向学生提问、补充，或给学生以提醒。

四、教学过程

1．位置交通组展示活动

（1）演示文稿：图“东南亚在世界中的位置”，“东南亚政区”，“马六甲海峡的航线”

文字说明：位置：亚洲东南部，23?N—10?S，90?E—140?E

组成：两大部分——中南半岛，马来群岛

在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。

（2）组间互动：请其他组的同学在投影屏幕前据图认识和寻找教材P28活动1中的有关内容；在屏幕前据图指出马六甲海峡连接的地区。

（3）师问：“为什么有人说马六甲海峡是日本的海上生命线？这条航线对我国有没有重要意义？”

生答：日本是个矿产极为贫乏的国家，我们在网上看到过，日本进口物资的一半，进口原油的80%以上均从该海峡输入，马六甲海峡被日本人称为"经济命脉"

师补充：随着我国经济的快速发展，能源需求量巨大，尤其是石油已远远满足不了需求，进口量巨大，其中从中东和非洲地区进口的石油数量占进口石油总量的70%以上，全部通过马六甲海峡运输。另外，我国与东南亚、西亚和非洲等地区的其他贸易运输也要经马六甲海峡航线，因此，马六甲海峡对我国的能源安全和贸易畅通意义非常重大。

2．气候与农业组展示活动

（1）演示文稿：图“曼谷年内各月气温和降水量”，“新加坡年内各月气温和降水量”，“亚洲的气候类型”，“热带雨林气候区一天中的天气示意”，“东南亚居民喜食米饭”，“东南亚的梯田”，“东南亚国家主要农作物的分布”，图“东南亚的橡胶种植园”，“东南亚的油棕种植园”，“东南亚的椰林”，“马尼拉蕉麻”

文字说明：东南亚地区处在赤道附近的低纬度地区，属于两种热带气候类型。曼谷——热带季风气候，全年高温，5—10月是雨季，11—4月是旱季，这种气候主要分布在中南半岛。新加坡——热带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布在马来群岛。

（2）组间互动：请其他组的同学一起分析两种热带气候的特点及主要分布区；对热带雨林气候区的天气过程进行描述；在屏幕前指认水稻和热带经济作物的主要生产国和出口国。

（3）据图介绍：大家吃过泰国米吗？很香！东南亚人民的主食和我国南方人一样，也是大米饭。水稻是东南亚主要的粮食作物。东南亚湿热的气候条件，还适宜热带经济作物的生长，这里是世界重要的热带作物生产基地之一，是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的产地

（4）导游：请大家参观东南亚热带作物种植园（据查阅资料对进行讲解）。

（5）师问：东南亚为什么以水稻为主要的粮食作物？

生答：教材有说明，水稻单位面积产量高，生长需要高温多雨的气候，生产需投入大量劳动力。东南亚人口稠密，耕地少，气候高温多雨，所以必然选择水稻作为粮食作物。

3．自然条件与城市分布组展示活动

演示文稿：图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”

文字说明：中南半岛山脉河流由北向南延伸，山河相间，纵列分布；河流上游流经山区，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展宽，形成冲积平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要农业区；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

4．华人华侨及风光导游组展示活动

（1）演示文稿：图“新加坡、马来西亚华人比重”

文字说明：华人——中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；

华侨——中国人旅居国外，仍保留中国国籍的，称为华侨；

（2）介绍：大家听说过“下南洋”吗？“南洋”就是指东南亚地区，“下南洋”指的是过去我国广东、福建沿海一带人民到东南亚一带去谋生。现在东南亚是华人、华侨分布最集中的地区。东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80％以上，他们之中绝大多数已加入当地国籍，成为居住国公民。东南亚的华侨华人不但与当地人民一道披荆斩棘，艰苦创业，遵守法律，和睦共处，为居住国的经济发展与社会进步作出了卓越贡献；而且他们在融入当地社会的同时，与祖籍国交往密切，对促进我国的经济建设和推动居住国与我国的友好关系发挥了重要作用。

（3）演示文稿：图“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等

民俗风情：“ 沙爹、加厘饭、干加厘牛肉”， “水果天堂”。

（4）介绍：东南亚发展旅游业有很大优势，有丰富的热带自然景观，众多美丽的沙滩和岛屿，许多名胜古迹和独特的风土人情，吸引着世界各地的游客。新马泰旅游是近些年来国人出国旅游的一大热点。现在请大家跟着导游一起观光（对及当地民俗风情的内容加以讲解）。

师总结：各组的展示活动非常出色，体现了同学们的智慧和才能及团结协作的精神。祝贺大家的学习和展示活动取得成功。

五、课后作业：

随常练习 第二节

六、课后小结：

第一课时

板书设计：

一 地理位置和范围

1 地理位置：纬度位置 10S——23.5N

2 范围: 中南半岛,马来群岛(11个国家)

二 地形特征

1 中南半岛:山河相间,纵列分布

2 马来群岛:地形崎岖,河流短促,平原少,火山多.

三、十字路口的位置：

1、用图示的方式描述东南亚十字路口的地理位置。 2、介绍马六甲海峡地理位置的重要性。

第二课时

板书设计：

四、物产和旅游：

1、主要物产：橡胶、椰子、油棕、水稻、锡、石油等。

2、物产的分布：P15活动。

3、旅游：介绍新、马、泰的旅游。

五、华人、华侨：

1、华人：中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人。

2、华侨：中国人旅居国外，仍保留中国国籍的，称为华侨。

3、东南亚是华人华侨分布最集中的地区，华人和华侨总数在2000万人以上。

#课件# 导语好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的初中地理课件，欢迎阅读与借鉴。

　

1.初中地理课件

　教学目标：

　一、知识与技能

　通过阅读各类和资料掌握海洋的种类；认识海洋生态环境保护的重要性。

　二、过程与方法

　通过同学之间的合作讨论和探究学习掌握如何正确地开发利用海洋。

　三、情感态度和价值观

　让学生认识到人类社会发展与海洋有着越来越密切的关系，树立强烈的海洋权益意识和海洋保护意识。

　教学重点：

　1、正确开发和利用海洋；

　2、海洋生态环境保护的重要性

　教学难点：

　如何保护和利用海洋。

　教学用具：

　多媒体平台

　教学方法：

　讲授法、探究法、讨论法

　教学过程

　〔导入新课〕

　导入

　师:在很早的时候呢，人类就已经开始了对海洋的探索，19世纪中后期也就是1872年——1876年，就有一次的探索海洋的行动——英国“挑战者”号海洋考察船。那么人类是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？

　生：不是

　20xx年8月26日。“蛟龙号”在我国南海3000米级海上试验取得成功。中国成为继美、俄、日和法之后世界上第五个具备1000米深度载人深潜能力的国家。

　教师设问：为什么各国都纷纷致力于探索海洋的奥秘呢？

　承接：

　21世纪是海洋的世纪。在一些国际战略家眼中，深海海床早已被贴上这样那样的标签，比如“大国战略要点”、“未来海底要塞”、“新能源要地”、“科技仓库”等等。实际上，或出于政治目的，或着眼经济利益，或本着科研精神，世界强国早已开始了一场关于夺取未来战略制高点的深海暗战。

　过渡:

　浩瀚的海洋到底是怎样的？今天我们就一同来揭开她的神秘面纱——共同探讨本章的第四节内容《人类与海洋》。

　〔教授新课〕

　一、探索海洋

　首先，我们大家一同来思考这么一个问题——海洋对人类有哪些影响？

　海洋对人类有4方面的影响：

　⑴生命的摇篮

　问：你们知不知道最原始的生命是诞生于哪里的？

　讲解：大约30亿年前，海洋中出现了最原始的生命，海洋是孕育生命的摇篮，正是由于海洋的存在，才创造出了我们现在如此丰富多彩的生物世界。

　⑵的宝库

　问：大家最为熟悉的海洋有哪些呢?

　生:石油﹑天然气……

　⑶交通的要道

　英吉利海峡作为海洋中的重要的交通运输通道,被誉为”世界上最为繁忙的海峡”。

　⑷气候的调节器

　过渡：海洋对人类的影响归根结底为海洋给人类的生存发展提供了重要的物质基础和广阔的空间。到海洋寻找、利用海洋空间，已成为各国普遍关心的问题。

　读书：46页**方框内文字

　那么世界为何如此关注海洋呢？

　二、世界关注海洋

　（阅读课文46——47页思考各国为何如此关注海洋的原因）

　⑴海洋面积广大：占地球总水量的%以上

　⑵海洋丰富：被誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的油田”、“盐类的故乡”、“的胜地”、“的宝库”

　47页活动：

　在我们的生产或生活中，有哪些东西是取之于海洋的？

　(以小组为单位，讨论2分钟，引导学生从不同层面讨论并归纳总结)

　

2.初中地理课件

　教学目的

　1．了解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。了解地势对我国气候、河流的影响。

　掌握阶梯的界线。了解我国近海大陆架的分布。

　掌握我国地形多种多样、山区面积广大的特点及其对我国农业生产的影响。

　2．通过对地势特征的学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的能力。

　3．通过对我国地势及地形等知识的学习加深学生对祖国面貌的了解，进而激发他们学习中国地形的兴趣和自觉性。

　教学重点和难点

　本节重点是中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。本节难点是使学生理解和掌握中国地形多种多样的特点。

　教学方法

　讲解法为主。

　教具

　中国地形图，中国阶梯状示意图的投影片，中国地图册。

　教学过程

　导入新课

　当我们了解了我国疆域和行政区划之后，为进一步认识我们的祖国，就该学习我国的自然地理特征。请问，一个地区自然环境由哪些要素组成？（地形、气候、水文、生物、土壤等。）根据大家在世界地理学习中的经验，说说应该先学习哪个地理要素呢？（地形）今天我们首先来学习我国的地形情况。

　学习新教材

　第二章中国的地形[板书]

　第一节地形概况[板书]

　[读图练习]观察分析“中国地形图”，然后沿北纬32°纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。

　[提问]通过对地形剖面示意图的分析，说出我国地形高低起伏变化有什么特点？（西部高，东部低，由西向东像阶梯似的一阶一阶地降低的。）

　一、地势西高东低呈阶梯状分布[板书]

　1.地势的定义：地势是指地表高低起伏的总趋势。我国地势西高东低，大致呈阶梯状分布。[板书]

　[读图练习]读“我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出阶梯各自的海拔高度、主要地貌类型及阶梯间分界线的山脉名称。（学生回答后，教师将正确答案填入下表内）。

　2．阶涕的概况[板书]

　注：括号内为要填写的内容。

　[教师讲解]我国大陆上的第阶梯，继续向东延伸就进人了海洋。这部分被称为大陆架。在分层设色地形图上，用较浅的蓝色表示大陆架。

　[读图练习]读“中国地形图”说出我国大陆架的分布状况。

　3．我国近海大陆架的分布［板书］

　主要分布在：渤海和黄海的全部海底，东海海底的大部分和南海海底的一部分。

　[过渡]前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体地分析一下我国地形的特点。

　二、地形多种多样，山区面积广大[板书]

　[提问]什么叫地形？地形的主要类型有哪些？（学生回答）

　[教师归纳]地形是指陆地表面各种各样的具体形态。根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。

　[读图练习]指导学生看“中国地形图”分析我国都有哪些地形类型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各种类型都有。）

　1．五种地形齐全[板书]

　[分析示意图]让学生看课本第12页“各类地形面积比例示意图”，说出哪种地形最多，哪种最少？（山地最多，丘陵最少。）

　[教师讲解]人们习惯上把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为山区。那么大家再根据“各类地形面积比例示意图”来分析我国地形类型的组成时，就可以看出，我国山区面积约占全国总面积的2/3。说明我国是一个多山的国家。

　2．山区面积广大[板书]

　[小结]地形种类齐全和山区面积广大，是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国农业生产有着重要的影响。

　3．地形对我国农业生产的影响[板书]

　[讨论]我国地形多种多样，山区面积广大，对农业生产会产生哪些有利和不利的影响？

　[教师归纳]多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了有利条件：广大的山区为我国发展旅游业和矿业提供了条件。不利方面：平原面积少不利于耕作业和粮食生产的发展；崎岖的山区又使交通不便。

　复习巩固

　[填图练习]在“我国地势阶梯分布示意图”的空白图上，填注阶梯、主要地形区、阶梯间分界的山脉。

　[思考]根据我国地势的特点，说明我国哪些地区水能可能最为丰富，其原因是什么？

　教案说明

　地形概况一节主要从整体讲述我国地形的主要特点，揭示我国地形分布的基本规律，在全章起着重要整体控制的作用。但是全节知识内容浅显易懂，所以本教案主要用了指导学生自己动脑动手获取知识、分析问题和掌握知识的方法。具体的做法例举说明如下。

　1．让学生画出地形剖面图的简化示意图。初看起来，让学生画地形剖面示意图好像过于简单，也不必要。但是真的让学生画时，他还必须花费一定的精力、认真思索才能完成。因为这里需要学生对原剖面图作一次仔细的分析，还要他考虑简化示意图的绘图的方法。通过这样一画，学生对我国阶梯的地势分布特点认识更加深刻；同时还提高了他们抽象、概括图象知识的能力，进而有益于发展学生的形象思维。

　2．读图、填表。在学习我国阶梯具体特征时，教案中使用了读“我国地势阶梯分布示意图”与“中国地形图”并填注表格的方法。这一方法除能激发学生学习积极性、培养独立学习能力的作用外，还有两个突出的特点。其一，将示意图与地图结合使用，既能使学生从中获得更多知识，又拓宽和提高了学生读图用图的能力；其二，用表格概括、总结学生口述的知识，有利于学生掌握重点知识，并提高总结概括知识的能力。

　3．组织学生讨论问题。对于地形对生产生活的影响这一类知识，学生已在世界地理的学习中接触过。所以通过讨论的方法，让他们相互启发、相互补充，是可以获得完整的知识的。

　板书设计

　一、地势西高东低呈阶梯状分布

　1．地势的概念

　2．阶梯的概况

　3．我国近海大陆架的分布

　4．我国地势对降水、河流的影响

　二、地形多种多样，山区面积广大

　1．五种地形齐全

　2．山区面积广大

　3．对农业生产的影响

　

3.初中地理课件

　一、亚细亚和欧罗巴

　（1）洲名的由来

　1、学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来

　2、结合挂图，教师指出亚欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界线是什么？引导学生在地图上说出

　（过渡）分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手

　3、分析讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置

　4、师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征

　5、引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征

　（2）亚洲的地理位置

　6、学生讨论完成P3活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化

　6、提问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位置特征

　[作业布置]

　见基础训练

　第二课时

　[复习提问]学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征

　二、亚、欧两洲的地形

　（1）亚洲的地形特征

　1、结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法

　2、师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析亚洲的地形特征

　A读“亚洲地形图”，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形？并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置

　B观察提问：亚洲海拔的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广？说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗？

　C引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的高度差,得出结论:地势高低悬殊,地面起伏大)

　D继续观察：亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位？平原又分布在哪里？这说明了亚洲的地势哪里高，哪里低？

　E引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢？（联系板块构造学说理论说明）

　3、通过刚才的分析，由学生小结亚洲地形的特征，教师指导学生在书本上找重点

　3、按上述思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，教师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置

　4、教师板书小结欧洲的地形特征:

　（1）平均海拔最低，仅340米

　（2）地形以平原丘陵为主

　（3）中部低平

　（4）山地主要分布在南北两测

　5、学生完成P6表格

　[作业布置]

　见填充图册

　第三课时

　（复习提问）

　1、分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手？

　2、欧洲的地形有何特征？亚洲的地形有何特征？

　三、亚洲的气候

　（一）气候负责多样

　1、学生观察“亚洲地形图”，数一数亚洲有哪些气候类型？并设问：世界13种气候类型中，只有哪种气候类型在亚洲没有？由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点？（复杂多样）

　2、引导学生结合地图，从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因：跨寒、温、热三带，且地形复杂多样

　设问：亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢？（学生阅读P7-8文字，思考说明）

　（过渡）我们知道，气候的两个基本要素是气温和降水，因此，亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性体现出来

　（5）结合教材P7第二段文字，通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比，理解亚洲气温差别大

　（6）设问：为什么亚洲的气温差别会这样大呢？（主要受纬度因素的影响，跨纬度广）

　（7）展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著

　（8）讨论：为什么亚洲的降水差异会那么大？（主要受海陆位置、地形因素的影响，距海越远，降水越少）

　（二）大陆性强

　（9）展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析；同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷？夏季谁最热？谁的气温年较差大？这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特征

　（过渡）亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著

　（三）季风气候显著

　1、讲述季风的含义：指随季节变化而风向相反的风

　2、结合本地实际，提问：当地冬季吹什么风向的风？气候有什么特征？夏季吹什么风向的风？气候又有什么特征？

　（过渡）亚洲的季风气候是怎样形成的呢？

　1、结合板图讲述风的形成过程及与气压、气温的关系

　2、板画亚洲简图，理解亚洲冬季风和夏季风的成因

　3、学生朗读P8阅读，进一步深化对亚洲季风的形成过程的认识,教师结合小黑板表格小结:

　发源地风向性质对气候的影响

　冬季风蒙古、西伯利亚偏北寒冷干燥气温低，降水少

　夏季风太平洋、印度洋偏南湿热多雨带来大量降水

　4、设问：亚洲之所以会形成典型的季风气候特征，和亚洲的什么地理位置分不开呢？

　（小结）我们通过对亚洲的纬度位置，海陆位置、地形对气候要素的影响，分析了亚洲气候的三个特点：气候复杂多样，大陆性强，季风气候显著。

　四、欧洲的气候特征

　1、引导学生阅读P7图1-7，回答：欧洲有哪些气候类型？有热带气候类型分布吗？得出欧洲气候的第一个特征：以温带气候为主

　2、引导学生读图1-10，比较纬度相近的鹿特丹和赤塔，冬季谁的气温低？夏季谁的气温高？谁的年温差大？由此得出欧洲气候的第二个特征：海洋性特征显著

　（过渡）为什么欧洲气候具有明显的海洋性特征呢？

　3、学生讨论完成P9活动4，教师结合欧洲地图从海陆位置、纬度位置、地形因素说明。

　4、引导学生在“亚欧气候分布图”上找出温带海洋性气候的分布地区，并提问：在欧洲地中海沿岸是什么气候类型？温带海洋性气候和地中海气候各有什么气候特点？

　5、指导学生结合P9活动5、6题分析判断各自的气候特征。

　6、小结欧洲气候的第三大特征：温带海洋性气候、地中海气候分布典型

　7、学生讨论完成P9活动2、3题，进一步理解亚欧两洲的气候特征。

　

4.初中地理课件

　教学目标：

　探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然；

　探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；

　初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；

　从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

　教学重点：

　日本自然地理特征；

　日本多火山和地震的原因；

　发达的加工贸易经济

　教学难点：

　日本自然地理特征；

　日本多火山和地震的原因；

　发达的加工贸易经济

　教学准备：课件《樱花》

　教学过程

　导入新课：

　屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

　[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。

　一、多火山、地震的岛国

　学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？

　1、汽车2、火车3、飞机4、轮船

　（让学生去知道日本是一个岛国。）

　[活动]：

　四人一小组，根据下面提供的四个问题，取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。

　合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？

　2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

　3、日本有那几个的城市？并能在地图上找出所在的位置

　4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？

　（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）

　教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。

　显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游胜地

　探究题活动：

　1、看看日本工业主要分布在那里？

　2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因

　3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法

　4、阅读课本24页有关资料，回答问题

　阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里？

　显示几幅：“日本富士山和高速铁路”、“填海造陆”、有关大阪的鸟瞰。教师边讲课边播放有关内容。

　在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”

　显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。）

　

5.初中地理课件

　[教学目的]

　1、运用地图，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保罗，里约热内卢

　2、运用地图，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林

　3、运用地图，联系巴西的地形和气候特点，分析亚马孙河水量丰富的原因，了解巴西农业和工业的基本特点

　4、运用地图，了解巴西的城市建设和人种构成特点

　[教学重难点]

　重点：巴西的地理位置、主要城市。工农业特点

　难点：亚马孙和水量特别丰富的原因

　[教学课时]

　2课时

　[教学过程]

　（导入新课）很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？

　一、地理概况

　1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积的国家，世界第五大国。

　2、引导学生完成P90活动2题，从纬度位置的角度了解巴西的位置特点

　3、引导学生完成P90活动第1题，思考：巴西的地形以哪两种基本地形为主，各属于什么气候类型？

　4、结合板图，讲述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林

　5、学生自读材料‘地球之肺“，了解亚马孙热带雨林的现状

　6、学生讨论完成活动第3题，

　（过渡）平原一般是有河流冲积而成，亚马孙平原是有哪条河流冲积而成的呢？

　二、亚马孙河

　1、引导学生观察图3-41，思考：亚马孙河的发源地，流向，注入的海洋

　2、设问：亚马孙河在世界上地位如何？（学生阅读思考

　3、思考：为什么亚马孙河能成为世界上水量，流域面积最广的大河？

　4、引导学生完成活动1、2题

　三、迅速发展的经济

　1、学生自读教材，思考：巴西经济在南美洲地位如何？其经济强势可以从哪些方面体现出来？

　（过渡）巴西工业的迅速发展，离不开巴西丰富的自然

　2、引导学生阅读地图册P37图，了解巴西丰富的铁矿和水力

　四、人口和城市

　1、引导学生阅读地图册P37巴西人口分布图，指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料，了解巴西人种的特点

　2、引导学生阅读P90图3-41，找出巴西的主要城市并突出其特点

　[小结巩固]

　学生小结

　[作业布置]

　见基训